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IT应用文写作(第2版)

课件处为本书PPT教案。本书针对提高理工科学生写作能力而编写,案例丰富,内容新颖,课件完备,教学设计严谨,具有鲜明的实践特色和良好的指导作用。

作者:周苏
定价:35
印次:2-1
ISBN:9787302456209
出版日期:2017.01.01
印刷日期:2016.12.05

写作是人类生存中的重要活动之一,人们的工作和学习离不开写作。尽管我们的基础教育有文理分科现象,但即使对理工科学生,包括IT专业的学生来说,应用文写作都是重要的事业立身之本。 “IT应用文写作”是一门理论性和实践性都很强的课程,它基于应用文基础,结合科技应用文的要求和IT行业的建设需求来指导IT专业和科技应用文的写作实践。本书针对计算机和其他IT专业学生的发展需求,系统、全面地介绍了专业应用文写作的基本知识和技能,详细介绍了应用文写作基础、软件文档编制规范、规划计划类应用文、申请申报类应用文、招标投标类应用文、合同协议类应用文、报告说明类应用文、鉴定评议类应用文、学术论文与参考文献、文献综述以及毕业论文与答辩等内容,具有较强的系统性、可读性和实用性。 本书是为“IT应用文写作”和“科技应用文写作”课程全新设计编写的、具有丰富实践特色的主教材,也可供有一定实践经验的软件开发人员、管理人员参考,或作为继续教育的教材。 与本书配套的教学PPT课件等文档可从清华大学出版社网站(http://www.tup.com.cn)下载,欢迎教师与作者交流并索取为本书教学配套的资料。作者的联系方式如下: zhousu@qq.com,QQ: 81505050,个人博客: http: //blog.sina.com.cn/zhousu58。

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············································· 第2版前言Foreword《IT应用文写作》第1版是2013年写作完成并由清华大学出版社出版发行的。几年来,越来越多的院校认同我们的看法,开始重视对理工科类学生应用文写作能力的培养,纷纷开设“科技应用文写作”这样的课程。因此,本教材也得到了全国范围内众多院校师生的采用和认可。 写作是人类生存中最重要的活动之一,人们的工作和学习离不开写作。尽管当前基础教育中存在着文理分科现象,但应用文写作对理工科学生,包括IT专业的学生来说,仍是重要的事业立身之本。 本次改版,我们在保持原书良好教学设计的基础上,全面调整、更新了教材的课前阅读、案例研究和阅读思考等部分,做到与时俱进,创新发展,力图为广大师生提供优秀的学习内容。 教学进度设计体现在“课程教学进度表”中。本表可作为教师授课参考和学生课程学习的概要。实际执行时,应按照教学大纲编排教学进度,按照校历考虑本学期节假日安排,实际确定本课程的教学进度。课程教学进度表 (20—20学年第学期) 课程号: 课程名称: IT应用文写作学分: 2周学时: 2 总学时: 34(其中理论学时(课内): 34(课外)实践学时: 26) 主讲教师: 周苏序号校历 周次章节(或实验、习题课等) 名称与内容学时教学方法课后作业布置11引言与第1章应用文写作基础2课堂教学22第1章应用文写作基础2课堂教学课后习作33第2章软件文档编制规范2课堂教学44第2章软件文档编制规范2课堂教学课后习作55第3章规划计划类应用文2课堂教学课后习作66第4章申请申报类应用文2课堂教学课后习作77第5章招标投标类应用文2课堂教学课后习作88课程实践: 模拟(投标)讲标2课堂讨论讲标PPT99第6章合同协议类应用文2课堂教学课后习作1010第7章报告说明类应用文2课堂教学课后习作1111第8章鉴定评议类应用文2课堂教学课后习作1212第9章学术论文与参考文献2课堂教学1313第9章学术论文与参考文献2课堂教学课后习作1414第10章文献综述2课堂教学课后习作1515第11章毕业论文与答辩2课堂教学1616第11章毕业论文与答辩2课堂教学课后习作1717课程总复习2课堂教学课程实验总结填表人(签字): 日期: 系(教研室)主任(签字): 日期: 与本书配套的教学PPT课件等文档可从清华大学出版社网站(http://www.tup.com.cn)下载,欢迎读者与作者交流并索取与本书教学配套的相关资料。作者的联系方式如下: zhousu@qq.com,QQ: 81505050,个人博客: http: //blog.sina.com.cn/zhousu58。 本书的编写得到了浙江大学城市学院、浙江商业职业技术学院、浙江安防职业技术学院等多所院校师生的支持,王文、王硕苹、吴林华、张丽娜、周正等参与了本书的部分编写工作,在此一并表示感谢! 周苏2016年盛夏于西子湖畔◆IT应用文写作(第2版)第2版前言············································· 第1版前言Foreword写作是人类生存中的重要活动之一,人们的工作和学习离不开写作。尽管当前的基础教育中存在着严重的文理分科现象,但应用文写作对理工科学生,包括IT专业的学生来说,仍然是重要的事业立身之本。 本书是为“IT应用文写作”和“科技应用文写作”课程全新设计编写的、具有丰富实践特色的教材,也可供有一定实践经验的软件开发人员和管理人员参考,并可作为继续教育层次相关课程的教材。 教学内容设计 IT应用文写作是一门理论性和实践性都很强的课程,它以应用文写作为基础,结合科技应用文的要求和IT行业的建设需求来指导IT专业和科技应用文的写作实践。 在长期的教学实践中,我们体会到,坚持“因材施教”的重要原则,把实践环节与理论教学相融合,抓实践教学促进理论知识的学习,是有效地改善教学效果和提高教学水平的重要方法之一。本书的主要特色是: 理论联系实际,结合一系列了解和熟悉应用文写作丰富知识的学习和实践活动,把IT和科技应用文写作的概念、基础知识和技术技巧融入实践,使学生保持浓厚的学习热情,加深对应用文写作的兴趣、认识、理解和掌握。 本书针对计算机和其他IT专业学生的发展需求,系统、全面地介绍专业应用文写作的基本知识和技能,详细介绍应用文写作基础、软件文档编制规范、规划计划类应用文、申请申报类应用文、招标投标类应用文、合同协议类应用文、报告说明类应用文、鉴定评议类应用文、学位论文与参考文献、文献综述以及毕业论文与答辩等内容,具有较强的系统性、可读性和实用性。 教学过程设计 结合课堂教学方法改革的要求,全书全新设计了课程教学过程,即,除第1章和第11章之外,各章的教学过程基本如下所述: (1) 课前,要求学生认真预习这一章的“课前阅读”部分,并认真做好阅读笔记。 (2) 每章课程一开始,先开展“习作点评”环节,针对上一章布置的学生“课后习作”,主要以重点或者抽查方式展开师生课堂互动,点评习作内容,以深化上一章“课后习作”的学习效果。对其余同学的作业做批改登记。 (3) 开展本章的“案例研究”课堂互动,针对本章“课前阅读”内容开展较为深入的交流讨论。检查和登记学生“课前阅读”情况。 (4) 本章教学主体: 以教学PPT辅助,开展本章内容授课教学。 (5) 布置本章的“课后习作”。 (6) 要求学生课后认真完成“阅读思考”,拓展学习内容,深入领会知识内涵。 ◆IT应用文写作(第2版)第1版前言教学进度设计 教学进度设计体现在“课程教学进度表”中。本表可作为教师授课参考和学生课程学习的概要。 实际执行时,应按照教学大纲编排教学进度,按照校历考虑本学期节假日安排,实际确定本课程的教学进度。 课程教学进度表 (20—20学年第学期) 课程号: 课程名称: IT应用文写作学分: 2周学时: 2 总学时: 68 (其中理论学时(课内): 34,实践学时(课外): 34) 主讲教师: 序号校历 周次章节(或实验、习题课等) 名称与内容学时教学方法课后作业布置1第1章应用文写作基础2课堂教学2第1章应用文写作基础2课堂教学课后习作与阅读思考3第2章软件文档编制规范2课堂教学4第2章软件文档编制规范2课堂教学课后习作与阅读思考5第3章规划计划类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考6第4章申请申报类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考7第5章招标投标类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考8第5章模拟(投标)讲标2课堂讨论9第6章合同协议类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考10第7章报告说明类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考11第8章鉴定评议类应用文2课堂教学课后习作与阅读思考12第9章学术论文与参考文献2课堂教学续表 序号校历 周次章节(或实验、习题课等) 名称与内容学时教学方法课后作业布置13第9章学术论文与参考文献2课堂教学课后习作与阅读思考14第10章文献综述2课堂教学课后习作与阅读思考15第11章毕业论文与答辩2课堂教学16第11章毕业论文与答辩2课堂教学课后习作与阅读思考17(机动)课程总复习,实验总结2课堂教学实验总结填表人(签字): 日期: 系(教研室)主任(签字): 日期: 教学测评设计 本课程的教学评测可以从以下几个方面入手: (1) 作为平时成绩,有每周的课前阅读(10次)和课后习作(10次)。 (2) 作为课堂教学互动,可计分的环节有习作点评(10次)和案例研究(10次)。 (3) 作为大型实践活动,有投标(第5章)讲标。 (4) 有课程实践总结(第11章)。 (5) 结合平时考勤。 鉴于全过程设计有10次左右的写作作业,故期末本课程可根据情况不再另行安排期末考试。 其他 与本书配套的教学PPT课件等文档可从清华大学出版社网站(http://www.tup.com.cn)下载,欢迎教师与作者交流并索取为本书教学配套的相关资料。作者的联系方式如下: zhousu@qq.com,QQ: 81505050,个人博客: http://blog.sina.com.cn/zhousu58。 本书的编写得到了浙江大学城市学院、浙江商业职业技术学院、温州大学城市学院等多所院校师生和深圳国泰安信息技术有限公司的支持,张丽娜、梁金华等参与了本书的部分编写工作,在此一并表示感谢! 周苏2013年盛夏于西子湖畔

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  • 对理工科(包括IT专业)的学生来说,应用文写作能力是十分重要的。本书基于社会实践的需求,为“IT应用文写作”和“科技应用文写作”课程全新设计编写,具有丰富的实践特色。

    本书重视理论性和实践性,以应用文写作为基础,结合科技应用文的要求和IT行业的建设需求,指导IT专业和科技应用文的写作实践。

    本书系统、全面地介绍了专业应用文写作的基本知识和技能,详细介绍了应用文写作基础、软件文档编制规范、规划计划类应用文、申请申报类应用文、招标投标类应用文、合同协议类应用文、报告说明类应用文、鉴定评议类应用文、学术论文与参考文献、文献综述以及毕业论文与答辩等内容,具有良好的指导和参考作用。

    结合课堂教学方法改革的要求,本书全新设计了课程教学过程,包括课前阅读、习作点评、案例研究、课程教学、课后习作和阅读思考等教学内容和过程设计,合理课程教学测评设计结构合理,便于教师开展教学和学生学习。

    本书配备电子课件和教学设计资源,丰富翔实,编写新颖,紧贴教学内容,读者可登录清华大学出版社网站下载使用。

  • 对理工科(包括IT专业)的学生来说,应用文写作能力是十分重要的。本书基于社会实践的需求,为“IT应用文写作”和“科技应用文写作”课程全新设计编写,具有丰富的实践特色。

    本书重视理论性和实践性,以应用文写作为基础,结合科技应用文的要求和IT行业的建设需求,指导IT专业和科技应用文的写作实践。

    本书系统、全面地介绍了专业应用文写作的基本知识和技能,详细介绍了应用文写作基础、软件文档编制规范、规划计划类应用文、申请申报类应用文、招标投标类应用文、合同协议类应用文、报告说明类应用文、鉴定评议类应用文、学术论文与参考文献、文献综述以及毕业论文与答辩等内容,具有良好的指导和参考作用。

    结合课堂教学方法改革的要求,本书全新设计了课程教学过程,包括课前阅读、习作点评、案例研究、课程教学、课后习作和阅读思考等教学内容和过程设计,合理课程教学测评设计结构合理,便于教师开展教学和学生学习。

    本书配备电子课件和教学设计资源,丰富翔实,编写新颖,紧贴教学内容,读者可登录清华大学出版社网站下载使用。

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  • ···························································· 目录Contents第1章应用文写作基础1 1.1概述1 1.1.1应用文的含义2 1.1.2应用文的特点2 1.1.3应用文的作用3 1.2应用文的主旨和材料4 1.2.1应用文的主旨4 1.2.2应用文的材料6 1.3应用文的结构和语言7 1.3.1应用文的结构7 1.3.2应用文的语言9 1.3.3常用的语言和句式模式10 1.4应用文的表达方式11 1.4.1叙述11 1.4.2说明12 1.4.3议论12 1.5应用文的写作过程14 1.5.1准备阶段14 1.5.2构思阶段14 1.5.3草拟阶段15 1.5.4修改审定阶段15 1.6科技应用文写作16 1.6.1科技应用文的种类16 1.6.2科技应用文的特点16 1.6.3科技应用文的特殊要求17 1.6.4科技应用文的重点18 课后习作: 理解和熟悉应用文19 延伸阅读: 答司马谏议书23 第2章软件文档编制规范26 课前阅读: 文档工程师26 习作点评27 2.1目的和作用28 2.2软件生存周期与各种文件的编制29 2.3文件编制中考虑的因素30 2.3.1文件的读者30 2.3.2文件内容的重复性31 2.3.3文件内容的灵活性31 2.4文件编制实施规定的实例33 2.5文件编制的质量要求36 2.6文件的管理和维护37 2.6.1文件的形成37 2.6.2文件的分类与标识37 2.6.3文件...

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