前言 发展离不开创新，创新强则国运昌，创新弱则国运殆。我国处于实现“两个一百年” 奋斗目标交汇之际，全面推进社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴中国梦的关键时 期，创新驱动是国家命运所系，是社会发展的动力之源。推动创新的核心在于人才，而 大学生具有丰富的想象力和较强的可塑性，因此在高校开展创新教育，将大学生作为创 新型人才来培养和教育具有重要意义。创新教育意味着培养具有开创性精神的人，包括 对定式思维的突破、创造性思维的激发、创新实践能力的提升等。 近年来，我国一直高度重视创新型人才的培养和教育。2015年的政府报告中李克强 总理呼吁“大众创新，万众创业”。2016年后，创新驱动受国家更进一步的重视，《国 家创新驱动发展战略纲要》指出，实施创新驱动发展战略是中央在新的发展阶段确立的 立足全局、面向全球、聚焦关键、带动整体的国家重大发展战略。2018年，习近平总书 记强调“发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力”。2019年中共中央、国 务院印发了《中国教育现代化2035》，将培养一流人才的创新能力作为教育发展的战略 目标之一。《中国共产党第十九届中央委员会第五次全体会议公报》的六千多字全文中， “创新”在不同板块被着重提及15次。站在新的历史起点，为走好实现全面建设社会 主义现代化国家的新征程，创新无疑是源头活水，更是“第一动力”。 在国家呼吁创新创业的大环境下，大学生是国家创新驱动的主力军，作为大学生成 长成才的重要基地，高校不断加强创新创业教育，培育学生的创造性思维与创业精神。 创新教育是面向全体高校学生的通识教育，是经济发展新常态下，促进综合素质人才培 养的一种教育模式。创新思维的培养不仅有助于扩宽学生视野、突破惯性思维、提升个 人综合素质与能力，更为国家创新提供支撑，为社会发展奠定基础。在经济高速发展的 今天，创新的重要性已得到社会的普遍认可，培养创新型人才也成了高等教育改革发展 的重要内容。大学生创新教育旨在激发学生的创造意识、提高创新能力，将创新实践融 入所学专业中，从多种视角理解事物，以创新的方式解决实际问题。 基于上述理解与判断，编者编写了本书，以引导大学生培养创新思维，促进高等 教育改革，为国家培养创新型综合人才提供保障。本书编写充分参考国内外创新理论与  创新思维 · VI · 实践的相关研究成果，共设置8章，从创新和创新思维的基本理论入手，在创新思维方 式、创新思维方法与工具、互联网思维、大数据思维、创造性思维方法、技术创新方法 TRIZ等层面详细展开，从创新思维开拓新时代浪潮进一步深化课程知识。同时，本书 引用大量案例穿插各个章节，以生动的方式帮助学生理解和掌握理论知识，并将理论与 实践相结合，促进学生更有效地掌握创新思维的培育路径，实现自身创新素质的培养。 在构思本书框架时，充分将科学性、理论性、实践性相结合，根据教学实践需求， 重新构建知识体系，满足培养大学生创新思维的实用性与可行性，强调原理与方法相结 合、理论与实训相结合。在知识内容方面，与时俱进，面向未来，详细阐述了“互联网+” 时代与大数据时代的思维方式，融入“六顶思考帽” “九宫格” “鱼骨图” “5W2H法” “奔驰法”等创新思维方法，结合案例与实训着重介绍TRIZ技术创新方法。 本书的编写由每位编者在创新创业课程教学实践经验的基础上，通力合作共同完成。 全书由四川旅游学院创新创业学院吕爽院长担任主编，组织编写、提出修改意见、审定 章节内容，并最终定稿。由哈尔滨工业大学（威海校区）谭军华、四川旅游学院刘小玲、 石家庄信息工程职业学院刘磊、山东科技大学杨彬、四川旅游学院魏怡鑫担任副主编。 具体编写分工为：第一章由吕爽编写；第二章由吕爽、刘小玲编写；第三章、第四章由 魏怡鑫、谭军华编写；第五章由刘磊、杨彬编写；第六章由刘小玲、谭军华编写；第七 章由吕爽、魏怡鑫编写；第八章由吕爽、杨彬编写。全书由杨娟协调、刘小玲统稿。所 有参与编写的教师都为本书的顺利完成收集了大量的资料，付出了大量的心血。 在本书编写过程中，参考和借鉴了大量国内外相关文献资料、专著及教材，在此， 向这些资料的作者表示最诚挚的感谢。感谢清华大学出版社在本书编写期间给予的支持 与帮助，包括在文字校对、内容审定、出版等方面的帮助。 本书进行了反复研讨修改，由于编者水平有限，书中疏漏、不当之处难以避免，敬 请广大读者提出宝贵意见，以便我们对本书进行进一步的修改、补充和完善。 本书为读者免费提供教学课件和相关教学文件，有需要的读者可以通过lvshuang 0127@163.com与作者联系索取，或登录清华大学出版社网站http://www.tup.tsinghua. edu.cn下载。相关教材咨询与出版，可以通过1450691104@qq.com与编辑联系。 吕 爽 2022年2月 《创新思维》怎么讲 《创新思维》简介 

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