在物联网、大数据、人工智能的浪潮中，教育必须聚焦

新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理

念。在此基础上，依托数字化制造工具和信息化技术的创客

教育应运而生。

创客课程是创客教育生态的重要组成部分，是推进创客

教育落地的重要力量，同时也是新课程改革的重要方向和推

进动力。随着Scratch、Mixly、Python等软件应用的普及及

Arduino、Micro:bit等硬件的推广，各种创客课程如雨后春笋

般出现，对创客教育在中小学的普及起到了很好的推动作用。

自Wulink、掌控板、光环板等硬件进入市场以来，新

一轮硬件革命已悄然发生。特别是光环板，作为一款基于

ESP32的硬件设备，它不仅满足了一般化的创作需求，而且

在物联网应用及AI应用的语音识别上表现良好。光环板搭

载了12颗可编程的彩色LED、运动传感器、触摸传感器等

丰富的电子模块，内置 Wi-Fi 模块和扬声器，配套上手简单

且功能强大的慧编程软件，让学生能够轻松实现物联网和AI

语音识别等创作。慧编程基于MIT的Scratch 3.0开发，又比

Scratch在支持硬件编程上有更出色的表现。慧编程的积木式

操作简单又直观，拖曳式的操作方式和清晰的功能积木块分

类，便于学生快速上手掌握编程逻辑，快速聚焦实现创意。

曾几何时，由于硬件的限制，智能可穿戴设备创作显得

遥不可及，而光环板小巧精致的设计，实现了智能可穿戴设

备创作。本书便是智能可穿戴创作的一次探索尝试，利用小

巧的光环板及功能强大的慧编程平台实现智能可穿戴设备作

品的设计与创作，让学生融入创造情境，投入到创作过程，

利用身边的一切资源，努力将各种创意转变为产品，让孩子

们的思维方式、学习方法得到培养和锻炼，综合能力得到

提升。

作为一本以智能可穿戴设备创作为主题的图书，本书主

要面向小学高年段学生及中学段学生，且学生需要具备一定

的Scratch 基础。在呈现方式上，本书创意实现全部围绕智

能可穿戴展开。每一个智能可穿戴设备项目都需要综合运用

科学、技术、工程、艺术等方面的知识，可以培养学生掌握

21 世纪人才所需的4C 核心能力，即创造创新能力、批判性

思维与问题解决能力、沟通交流能力与合作协作能力。我们

真诚地希望，通过这些项目，让孩子们的相关素养能够得到

明显提升。