引言
从学生思维到
职场思维
1 学生思维:被动的解题者
2014年7月,我25岁,这是我人生中最黑暗的时光之一。
当时我研究生毕业,来到保利发展(原保利地产)总部的战略研究院工作。
到岗不久,领导布置任务,让我研究文旅地产的投资和运营模式。作为一个
新人,刚入职就接到这样“重磅”的工作,自然很激动。但隔天我的情绪就
变成了慌张,因为完全不知道如何入手。我不敢去问领导和同事该怎么做,
因为怕丢人。于是我就硬着头皮在网上搜索各种资料,终于在截止日期前拼
凑出一份报告。站在打印机前看着一张张材料被“吐”出来,自我感觉就像
励志职场剧中的男主角:曹将,你看,你也可以做到!
当我把报告递交给领导之后,收获的不是赞美,而是摇头。领导从逻辑
层面和内容层面指出了一个又一个问题,虽然语气不重,却在我的心里引发
了一场“海啸”。我觉得很委屈,自己付出了这么多努力,没有得到一句安
慰或赞美;在这个过程中,领导也没来帮我,而要我独自一人去完成。
类似的情况在我入职后的前几个月不断发生。我开始怀疑,自己的能力
是不是真的不行,这份岗位是不是真的适合自己,甚至我还偷偷在求职网站
上更新了个人简历。但是,工作未满一年的员工,很难找到合适的工作,所
以我只能硬着头皮扛下去。当时我心里想的是:再坚持一年就走。
等到后来,我也变成了职场老人,我发现大家或多或少都会经历类似的
阵痛:不知道如何适应职场环境,在碰壁之后总会怀疑自己。这背后的原因,
高效学习
曹将的公开课
II
来自于我们将学校的习惯带入职场之中。在学校,我们的习惯是:
.被动学习。学习大多数是为了考试,不用自己去找目标。
.等待援助。考试前等老师画重点,生活上等家长支持。
.自尊心强。不愿意去求人,遇到问题自己扛。
总结起来就是:被动的解题者。我们会有一种依赖感,总希望别人
指一个方向,并在沿途设置一个个补给站点,甚至还有啦啦队员,于是
就可以按部就班,顺利抵达一个个里程节点,最后再达到终点,收获掌声。
如果缺失了某个环节,我们就会感到不适,就会碰壁,陷入自我怀疑的
旋涡。
2 职场思维:主动的出题者
2015年,我没有离职。领导看我独立完成课题有问题,于是让我协
助另一位同事做项目。因为有过之前的挫折,我开始有意识地观察这位
老同事的做事方式。比如当时我们要完成一份地产行业对标分析,她的
做法是:
第一,全面出击,积极整合所有资源。接到任务以后,她安排我在网上
找资料,自己则打电话给相关企业认识的朋友,了解内部的一手信息。
第二,面对困难,曲线找到解决方案。有一家企业的信息实在找不到,
她通过自己的老同学,找到这家企业的员工,然后自费请对方吃饭,请教相
关问题。
第三,主动沟通,明确报告的关键点。在收集到足够信息以后,她做了
一份粗略版的提纲,主动去跟领导沟通,了解是否可行,并根据领导的反馈
进行调整。
……
跟她合作之后,我终于理解了职场的核心:职场是目标导向。老板花钱
请你来工作,核心肯定是希望你创造价值。所以,你必须变成主动的出题者。
在面对一个个任务时,你必须基于目标,提出更多具体的问题:
.路径是什么?我如何才能达成工作的目标?
.资源有什么?要达成目标,需要多少人手、多少预算?
.安排是什么?如何把手上的牌打好?
引言 从学生思维到职场思维
III
在出题和解题过程中,你发现自己会缺失很多支撑要素,但这并不意味
着要等别人支持,你必须主动去积累资源、整合资源。最终,才能越过一个
个障碍,达成一个个目标。
3 通过学习掌握职场主动权
2018年,我的职业生涯发生了一次转变。公司成立了保利商学院,我从
战略研究院转岗过去,负责培训工作。在接下来的三年时间里,我策划并实
施了十多个培养项目。在这个过程中,我逐渐意识到,除了职场新人之外,
每个人在他的职场生命周期里,都会面临一个个转型,也都会经历一次次
阵痛。
管理咨询大师拉姆·查兰在他的经典著作《领导梯队》中总结了领导力
开发的六个阶段(见表1),也就是一次次阵痛的时间点,它们分别是:
(1)从管理自我到管理他人。
(2)从管理他人到管理经理人员。
(3)从管理经理人员到管理职能部门。
(4)从管理职能部门到事业部总经理。
(5)从事业部总经理到集团高管。
(6)从集团高管到首席执行官。
在每个转型阶段,新的岗位都会对个人的能力提出新的挑战。于是,我
们需要给自己出更多的题、找到更多的答案。
表1 领导力开发的六个阶段
职业发展阶段
需要的工作(领导)技能
如何进行时间管理
需要坚持的工作理念
个人贡献者
(管理自我)
● 技术或业务能力
● 团队协作能力
● 为了个人利益和个人成果建
立人际关系
● 合理运用公司的工具、流程
和规则
● 按时上下班
● 按时完成任务(通
常是短期的时间
安排)
● 通过个人能力完成
任务
● 高质量的技术或专
业化工作
● 遵循公司的价值观
高效学习
曹将的公开课
职业发展阶段
需要的工作(领导)技能
如何进行时间管理
需要坚持的工作理念
一线经理
(管理他人)
● 制订计划(项目计划、预算
计划和人员计划)
● 工作设计
● 人员选拔
● 授权
● 绩效监督
● 教练辅导与反馈
● 绩效评估
● 奖励与激励
● 沟通与营造工作氛围
● 为部门发展建立上下左右的
良好关系
● 获取资源
● 年度时间计划(时
间安排、项目进度)
● 与下属沟通的专
门时间(一是自己
的需要;二是下属
的需要)
● 为部门和团队工
作设定时间方面的
优先次序
● 与其他部门、客
户和供应商沟通的
时间
● 通过他人完成任务
● 助力下属的成功
● 管理型工作和修养
● 助力部门的成功
● 像一位真正的管理
者
● 正直诚实
部门总监
(管理
经理人员)
● 选拔、评估、教练辅导下属
经理
● 为一线经理分配管理工作
● 评估一线经理的进步
● 教练辅导一线经理
● 超越部门、全局性考虑问题
● 有效协调与其他相关部门的
工作
● 主要精力用在管
理工作上
● 不能只重视个人贡
献和部门工作,而要
考虑对其他部门的贡
献以及对公司整体的
贡献
事业部
副总经理
(管理
职能部门)
● 与其他部门团结协作
● 管理自己专业外的工作
● 新的沟通技巧
● 基于工作需要与其他部门争
夺资源
● 统筹制定职能战略规划
● 参加业务工作会议
● 与其他部门主管
并肩作战
● 适当授权给下属
经理
● 学习本专业以外
的知识
● 大局意识
● 长远思考
● 开阔视野
● 重视未知领域
事业部总经理
(管理
事业部)
● 制订业务战略规划
● 管理不同职能部门
● 熟练与各方面的人共同工作
● 敏锐地意识到各个部门的利
益点
● 有效沟通
● 兼顾长远目标与近期目标的
平衡
● 对支持型部门的欣赏和支持
● 花更多时间分析、
思考和沟通
● 从经营的角度考虑
问题
● 从长远的角度考虑
问题
续表
职业发展阶段
需要的工作(领导)技能
如何进行时间管理
需要坚持的工作理念
集团高管
(管理
业务群组)
● 评估财务预算和人员配置的
战略规划
● 教练辅导事业(副)总经理
● 评估业务的投资组合策略
● 冷静客观地评估管理的资源
和核心能力
● 发现和管理新的业务
● 花大量时间与事
业部班子人员沟通
● 开放和善于学习的
思维
● 关注他人的成功
● 重视选育事业部班
子成员
首席执行官
(管理
全集团)
● 善于平衡短期和长期利益
● 实现可持续发展
● 设定公司发展方向
● 培养公司的软实力
● 激发全体员工的潜能
● 确保执行到位
● 管理全球化背景下的公司
● 不能忙于外部应
酬而忽略内部管理
● 在公司软实力建
设上投入时间
● 耐心细致地推动公
司循序渐进地进行变
革与转型
● 在长期与短期之间
寻找平衡点,并有效
地执行
● 保持与董事会密切
沟通与协作
● 倾听各利益相关方
的意见
我们可以看到,在职场的每个阶段,挑战是必然的,舒适是暂时的。这
些挑战贯穿于我们的职业生涯,需要我们不断进行自我的迭代升级。
然而,职场人最大的特点就是忙。忙,意味着我们可用的时间有限,意
味着我们必须“好钢用在刀刃上”。所以,我们需要一套高效的学习方法,
帮助自己在职场上向前迈进。这套学习方法的基本逻辑是学习的基本规律:
在跨越每个阶段的路上,必然经历三个步骤。
(1)自我觉察。明确自己需要在哪些方面进行提升,继而形成驱动力。
(2)学习提升。通过各种学习方法去掌握需要的知识和技能。
(3)内化迁移。将知识和技能变为己有。
本书便是基于此展开,可以帮助读者做好以下几件事。
第一,绘制个人学习地图,即实现“自我觉察”。第1章从个人职业发
展视角切入,帮助大家理解公司如何评价人才,继而找到自己的不足,设计
学习地图,明确成长方向。
第二,掌握高效学习的方法,即实现“学习提升”。第2章从心态、状
续表
高效学习
曹将的公开课
态和习惯三个角度,帮助大家做好学习前的准备工作;第3、4、5、6章详
细介绍高效学习的四种方法,帮助大家系统掌握学习的策略;第7章利用“行
动学习”,将四种方法结合起来,帮助大家解决真实的职场难题。
第三,利用知识管理沉淀学习成果,即实现“内化迁移”。第8章介绍
了一套知识管理的方法,帮助大家沉淀学习成果,指导日后的工作。
除此之外,本书还有一个特别篇(第9章),介绍如何利用碎片时间进
行学习,帮助大家更有效率地实现自我成长。
总之,学习是一场马拉松,既要有方向,也要能坚持,更要讲方法。希
望这本书能真正帮助大家实现职场的个人升级。