前 言 近代中国屡遭外来侵略和掠夺的惨痛教训，告诫我们不重视国防教育和国防建设，势必会给国家和民族带来灾难，甚至会导致国家灭亡。中华人民共和国成立以后，党和国家全面加强了国防教育工作，弘扬爱国主义和革命英雄主义精神。2001年4月，全国人大常务委员会颁布了《中华人民共和国国防教育法》，设立了国防教育日，用法律手段规范国防教育。2002年6月，教育部、总参谋部和总政治部印发《普通高等学校军事课教学大纲》。全国高校普遍开展以军事理论教学和军事技能训练为主要形式的教育活动。进入新时代，以习近平同志为核心的党中央高度重视国防教育工作，并将其作为党的思想宣传工作和国民教育的重要组成部分，作为提高全民素质和培塑民族精神的重要途径，作为全面推进国防和军队现代化建设的战略举措。在党的十九大上，习总书记还特别强调，要加强国防教育，巩固军政军民团结，为实现中国梦强军梦凝聚强大力量。这也为我们做好新时代的国防教育工作提供了根本遵循、指明了前进方向。加强高校国防教育，对于弘扬爱国主义精神、强化忧患危机意识、增强全民国防观念，意义重大而深远。2019年年初，教育部、中央军委国防动员部制订新版《普通高等学校军事课教学大纲》(教体艺〔2019〕1号)(以下简称《教学大纲》)。为推进军事课程教学的创新发展，我们组织一些军地院校的专职军事教师，依据《教学大纲》，充分吸取各高校教学经验，编写了这本《军事课教程》。 在编写过程中，各参编教师认真贯彻国防教育法律法规的要求，坚持科学、严谨、实用、新颖的原则，严格按照《教学大纲》设计、编排章节，注重章节内容前后的逻辑关系，既便于教师选择讲授内容，又便于学生复习考试，力求达到“教师好教、学生好学”的目的。同时，《军事课教程》还努力突出以下特色：①教学内容注重以史为鉴、立足当前、着眼未来、与时俱进，既关注世界各国军事研究新理论，又注重我国国防建设新成就；②全书尽可能用通俗、易懂的语言介绍基本的国防、军事知识，旨在增强大学生的国防观念，激发爱国热情，自觉履行国防义务；③在相关章节增加钓鱼岛、东海大陆架、南海岛礁和海域的知识，以强化大学生的海洋国土意识；④按照教育部有关文件要求，将“人民防空教育”作为试点教学内容编入“中国国防”等章节；⑤新增了格斗基础、识图用图、电磁频谱监测等内容，以促进各高校师生参加全国军事课教学展示比赛、各省大学生军事技能大比武等。 《军事课教程》的编写工作是在福建省军区和教育厅有关领导的支持下，由福建农林大学牵头，厦门大学、南京陆军指挥学院、福建师范大学、福建中医药大学、福建江夏学院、莆田学院、武夷学院、仰恩大学、闽南理工学院、福建警察学院、福建幼儿高等专科学校等省内、外数十所高校的有关领导和专职军事教师组成编写委员会，召开会议讨论、确定大纲、目录、各章节的教学目标、主要内容和教学要求等，以下各教师分工撰写初稿：刘文炳(第一章、第三章第四节和第五节、第四章第四节、第六～九章)、陈诚(第二章第一节和第二节)、李猷艺(第二章第三节)、陈国林(第三章第一节和第二节)、刘继宪(第三章第三节)、赵岚(第三章第六节)、薛军楼(第四章第一节和第二节)、陈亮建(第四章第三节)、林夷(第五章第一节和第二节)、周善标(第五章第三节和第四节)等。书稿完成后，先由《军事课教程》主编统稿、编委会审核，再送国家国防教育办公室教材审稿专家，以及清华大学、东南大学等著名高校国防教育专家和全国普通高等学校军事课教学指导委员会委员进行审稿。在此，衷心对他们表示感谢！感谢郑传芳教授、陆华教授的精心指导！感谢福建农林大学出版基金的支助！感谢清华大学出版社编辑们的辛勤付出！ 编写一本高质量的军事课教材是一件难度较大的基础性工作，有许多理论与实际问题需要不断研究和解决。在编写过程中，我们参考了大量教材、专著、学术文章和有关资料，并尽量列举在参考文献中，但仍不免遗漏，在此一并对相关作者表示诚挚的谢意。《军事课教程》的编写和出版得到了福建省教育厅和省军区的大力支持，清华大学、东南大学等一些知名高校的武装部部长、国防教育专家对《军事课教程》的编写提出了许多宝贵意见和建议，全国普通高等学校军事课教学指导委员会的多名专家对《军事课教程》内容进行了审核，在此表示衷心的感谢! 《军事课教程》编写从确定提纲到最后定稿历时一年多，经过多次集体研究和讨论，但受学术水平和研究能力的限制，不足和缺憾之处在所难免，望广大读者在使用过程中多提宝贵意见，以便再版时修订完善。 《军事课教程》提供配套电子教案、多媒体课件、在线MOOC，下载或学习地址如下，微课视频欣赏请扫描相应章节二维码。 电子教案 多媒体课件 在线MOOC 编 者 2020年3月

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