市场经济的发展要求本科、高职院校培养更多的动手能力强、综合素质高，符合用人单位需要的应用型和技能型人才。应用型和技能型人才的培养应强调以知识为基础，以能力为重点，知识能力素质协调发展。本书重点放在“基础+项目（任务）实训+项目开发过程”上（基础指的是课程的基础知识和重点知识，以及在项目（任务）中应用到的知识，基础为项目（任务）服务，项目（任务）是基础的综合应用，项目（任务）开发过程指的是从接到项目，如何去组织、如何去读项目要求、如何去分工、如何去开发、如何去管理、如何去考核、如何去配合等，基于工作过程的全新的教学模式），本书的特色如下。

1. 以能力培养为本位

在编写中，力求体现目前倡导的“以就业为导向，以能力为本位”的精神，注重学生技能的培养，精心整合课程内容，合理安排知识点、技能点，注重实训教学，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养。教材的编写突出应用型本科、高等职业教育的特点，强调理论够用，加强实训，突出技能训练，充分体现以学生为主体，教师为主导的作用。

2. 以项目开发为目标

书中“项目（任务）”和“拓展训练项目”是与企业工程师们共同确定的，基于工作过程的、从典型项目中提炼并分解得到的，符合学生认知过程和学习领域要求的。通过“拓展训练项目”的实现，可让学生完整地掌握、应用单片机的实用知识和提高解决工程应用问题的能力。

3. 结构合理，异教易学

按理论实践一体化的教学方式编写，在内容编排上，设计了许多“项目（任务）”和“拓展训练项目”，可将班级分组教学，采用边解讲、边思考、边小组讨论、角色扮演、边训练、边考核的基于工作过程的全新教学模式，使学生能够通过“项目（任务）”加深对知识的理解，通过“拓展训练项目”及时消化、理解和掌握所学的知识，通过“项目（任务）和拓展训练项目”的实施了解工作过程。

4. 项目丰富，紧贴行业应用

本书精心组织了与行业应用紧密结合的典型“项目”，且“项目”丰富，让教师在授课过程中有更多的演示环节，让学生在学习过程中有更多的动手实践机会，以巩固所学知识，迅速将所学内容应用于实际工作和全国单片机大赛中。

5. 教学资料完备，适合作教材     

精心设置教材内容和结构，面向“理实一体化”教学全过程设置完整的教学环节，将讲解知识、训练技能、提高能力有机结合。打破传统的“先理论学习，后上机练习”的教学模式，将知识讲解和技能训练放在同一教学模块和教学地点完成，融“教、学、练、思、考”于一体。每一个项目的讲解都先提出功能要求，然后历经多次教师演示学生模仿的循环，让学生掌握项目的完成过程，体现了“边做边学、学以致用”的教学理念。本书采用理实一体化教学模式，总学时为50～70学时。 

本书可作为应用型本科院校、高职院校、成人高校的自动化、电子信息、机电、通信、仪器仪表、物联网、计算机及相关专业的教材。

   参与书中项目编写的企业专家有黄华高级工程师、王万祥高级工程师、谢平高级工程师、魏卫高级工程师。

本书由杨居义编著。作者在编写过程中参考了书末尾所列的文献资料，在此谨向其作者表示感谢。

由于作者水平有限，书中难免有错误和不妥之处，恳请读者批评指正。选用本书作为教材的老师可向清华大学出版社（http://www.tup.tsinghua.edu.cn）索取授课教学资源、电子课件和书中项目仿真。

编者

2013年11月