第一章 行为目的魔法篇 1、我“讨厌”卷卷飞 和孩子打交道十几年，一直被很多孩子爱着并且也爱着那么多孩子的我，曾经被一个叫文文的孩子那么用力地“讨厌”着。这真是一次难忘的经历和体验。 文文长的白白的，一双灵动的大眼睛让他整个人都很有朝气，很帅。可是第一次看到这个帅帅的三年级的小男孩儿是，他却眉头紧皱，显得闷闷不乐。我冲他展开灿烂的微笑：“文文，很高兴认识你，我是卷卷飞”。跟心底预期的一样没有任何反应。文文把嘴巴撅的高高的，眉头紧锁。看来要想走进这个孩子的心可不是一件简单的事情。 好不容易进入工作室的文文把五官使劲儿皱在一起，呜呜地哭起来，不停地自言自语：“我不要写作业，我不要到这里来。我妈骗我，说我可以不用写作业的，为什么又给我带作业来了”。我看着文文说：“我们这里除了写作业，还有很多好玩的游戏，你要不要先玩玩看”。“哼”文文轻哼一声，转过头去，给了我一个大大的后脑勺。我知道孩子需要时间去处理情绪就对他说：“文文，这样吧，现在我觉得你可能想自己待一会儿，等到你想要玩游戏的时候，你再来找我”。就这样，在整个其他孩子训练时间管理的阶段，文文都是一直闷闷不乐地坐在阅览室。撅着嘴，哭一会儿，发会儿呆。一会儿，他竟然趴在桌子上睡着了。我悄悄走过去，给文文披上了一件衣服。文文立刻惊醒，看着我大声问：“你要干什么，你想干什么”语气十分愤怒。我温柔地回答：“我怕你着凉，给你盖上衣服，你接着睡吧”。文文大声说：“我没睡，我不睡了，我醒了”。看到孩子那充满了拒绝地眼神，我知道他还没有对我敞开心扉。 结束了儿童时间管理训练的孩子开始由我带领进行游戏课。我对孩子们说：“进入到我们魔法学校就是一个大家族了。在我们魔法家族，首先要先学会一项技能，你们猜是什么”？孩子们纷纷举起了手，只有文文怪声怪气地接下茬说：“学会上厕所啊”，孩子们哄堂大笑。我没有批评，提醒文文接下茬的行为，而是对那些认真举手，没有受到影响的孩子说：“我发现我们这里有几个同学特别专注，我要给这几个同学每人加一个魔币”。随着我的话语，我发现除了文文之外的同学，都立刻坐直了身子，停止了嬉笑。文文坐在椅子上，不断接下茬，打岔。在整个过程中，我都没有批评和提醒他。我直接带着大家进入了游戏环节。我故作神秘地对孩子们说：“在魔法家族必须要学会的是打猎，现在呢，我们就先开始打猎，可以成功打到猎物的同学会获得2个魔币，没有打到猎物但是参与打猎的获得一个魔币”。孩子们跃跃欲试，游戏玩的热火朝天。文文也被这个游戏吸引了，他慢慢停止了一切骚扰的行为，开始专注地看着同学们玩打猎的游戏。一会儿，文文慢慢地举起了手，他想要参与到这个游戏中。我知道，这是文文在慢慢敞开他的心门。 在中午的创意小组活动时间，我带着一些孩子做手工。男孩子们都在做枪，但是他们总是在卷枪管的时候卷的不紧，不整齐。我卷的小细长棍儿成了枪管的最佳选择。孩子们纷纷向我订制小细棍儿。其他的孩子都会直接过来跟我说：“卷卷飞，可以帮我卷个小细棍儿吗”？文文眼巴巴地看着，肯定心里也很想要，但是却一直说不出口。自己嘴里还自言自语：“小细棍儿太细了，做枪管也没那么好。咦，我这个枪管怎么弄不好啊”？我忍住心底泛起的笑意，卷了一个细棍儿递给文文：“文文，你需要这种细棍儿吗”？看着我递过来的细棍儿，文文假装勉为其难地说：“好吧，就用这个试试看”。然后，文文立刻把我的小细棍儿和自己做的手枪组装在了一起。那天，我一直给文文卷了很多细棍儿，结果他做了一把超酷的多枪管的手枪。文文的枪管还是活动的，他兴奋地向大家展示。“你们看这个可以发射出麻醉剂，这个可以喷出水雾……”其他的同学都围着文文羡慕地不断发出惊叹：“哇，这么棒啊！天哪，这把枪真酷”。被称赞包围的文文，脸上红扑扑的显得更加兴奋了。他从人群中望向我然后轻声说：“这是卷卷飞帮我卷的枪管”，文文的眼神充满了感激。 第二天早上，文文依旧是满脸的不高兴，不开心直到进入到游戏环节才又恢复了开心的情绪。在中午折纸的时候文文主动坐在了我的身边对我说：“卷卷飞，你今天可以再帮我卷些细棍儿吗”？我立刻笑着答应下来：“当然没问题了”。我俩边做手工边聊天。我对文文说：“文文，我可神奇了，我料事如神，我知道你明天会是什么心情，你相信吗”？文文不相信地看着我：“切，吹牛”。我笑着接着说：“我担保，你明天早上来的时候一定会不高兴的，但是到了卷卷飞的游戏环节你就会开心了，然后到了中午创意小组做手工的时候，你会更加高兴，你说我说的对吗”？文文假装撅起嘴鼻子里面哼了一声道：“哼，才不是呢”。我的伙伴王宏老师在旁边听到我们的对话对文文说：“文文你说，你每天起床睁开眼睛是为了高兴，还是不高兴呢”？文文没有答话。王宏老师接着说：“你看，你要是睁开眼睛为了不高兴，你的目标达到了，你每天早上都不高兴。那你因为达到这个目标应该感到高兴啊。如果你每天早上睁开眼睛是为了高兴，那你的目标还没达到，那你应该努力想想怎样才能让自己高兴”。听了王宏老师的话，我笑着冲她伸出大拇指心中暗想：太睿智了。文文看着我们，眼神茫然，他显然被绕了进去。我在旁边一拍大腿冲着文文眨了眨眼睛说道：“文文，我觉得王老师说的有道理”。文文无奈地望着我和我的伙伴。他大概在想，这两个人怎么这么奇怪，怎么和别的老师不一样？ 时间过的很快，文文每天早上到工作室的时候虽然还是不怎么开心，但是已经有了很大的好转。我一直在想，文文要是能再持续训练几天就好了，我想我应该会更多地走近这个孩子。转眼到了最后一天，那天文文的情绪显得不是很稳定。他不停地说，我和妈妈要回老家的，今天买了机票，妈妈会提前来接我的。那天，文文在做游戏的时候也有些心不在焉，总是忍不住要哭，要发脾气。终于，文文的妈妈来接文文了。我把文文当天要领的小礼物塞进他的书包，然后帮他收拾东西。边收拾边叮嘱他：“文文，你马上就要回老家了，所以咱们的东西要带齐了。卷卷飞把礼物和小点心都放到了你书包的外层”。随着我的话，我发现文文一下子安静下来，感觉整个人都发生了变化。就在那一刻，我有了奇妙的感应，我觉得这个孩子的心门向我完全敞开，仿佛在向我诉说什么，我跟他有了神奇的连接。我看着他说：“时间好快啊，我怎么觉得你还没走我就已经开始想你了，已经开始舍不得了呢”。文文没有说话，就那么一直乖乖地听我唠唠叨叨的讲话。 当我把文文送到工作室门口的时候，妈妈站在那里问文文：“这是哪个老师啊”？文文乖乖地站在那里说：“这是卷卷飞老师”。这时妈妈笑着说：“这就是卷卷飞老师啊，回家总是说卷卷飞老师，你还说最喜欢卷卷飞老师呢”。文文突然抬起头，他的脚像生根了一样，没有跟着妈妈立刻离开，就那么站在原地看着我。我的心猛然一颤，我觉得孩子眼神中流露出的千言万语都被我接收到了，那是一种发自内心喜爱和不舍。我从妈妈那里得知，文文每天回去都会跟妈妈说，他最讨厌卷卷飞了。妈妈开始觉得很奇怪，心想这个卷卷飞怎么那么讨厌呢？为什么孩子每天都提起她？妈妈还好奇地对文文说：那我可得见见这个卷卷飞老师，看看她到底哪里那么讨厌。后来妈妈才发现，原来孩子说的是反话，他每天说讨厌卷卷飞，其实最喜欢的就是卷卷飞老师。听着妈妈的话，我有一刹那间像是被闪电击中。我真的没有想到，一直每天都会不开心的文文是如此地喜爱我。看着已经眼含泪花的文文，我一把把他搂在怀里。我在心里对自己说，孩子我对你的爱你一定感觉到了，是不是？但是你这么喜欢我，你是这样的爱着我，我怎么今天才知道？我紧紧地搂着他，瞬间有些哽咽：“我也好喜欢你，文文。哎呀，这下子坏了，我更加舍不得你了”。文文就乖乖地站在那里，任我紧紧地拥抱他。他仍然一句话没说，但是我明明可以感觉到他身上散发的浓浓的不舍。过了一会儿文文终于小声地说到：“我舍不得你，舍不得你们”。这犹如天籁地声音让我的眼泪夺眶而出。 孩子，我觉得我做的还不够多，我觉得我可以做的更好，但是你给我的却远远超出了我的想象，我在心底呢喃。跟孩子打了十几年交道，一直爱着很多孩子也被很多孩子爱着，我在这一刻依然是被深深地触动。我只是陪在孩子身边，把我的爱给他，就是这样就已经打动了他，就让他敞开了心门。他大概感觉到他不写作业我也会爱他，他上课接下茬我也会爱他。我对他的爱是毫无条件的。 亲爱的爸爸妈妈，我们是不是还在抱怨孩子怎么总是不写作业，总是犯错误，总是发脾气。当我们抱怨的时候，孩子们就会认为我们对他们的爱是有条件的，只有他们表现好的时候爸爸妈妈才会爱他们。接纳孩子原本的样子吧。 一直爱着孩子们并且被那么多孩子们爱着的卷卷飞，曾经被一个叫文文的孩子如此用力的“讨厌”过，这是我收到的最珍贵的礼物，我要小心珍藏起来。 卷卷飞的魔法棒：当文文用上课接下茬的行为，发脾气的行为寻求关注时，我采用了忽视的方法。可是当文文积极的参与活动，出现一些正向行为的时候，我会立刻给与他鼓励和肯定。文文在我这里感受到了爱和尊重，并且回馈给我更多地爱和惊喜。 2、想得到，怕失去 有一次逛商场路过玩具柜台，看到一个小男孩儿在卖玩具的地方大喊：“我要那辆蓝色的玩具车，我要那辆车”。妈妈在旁边劝说：“咱们不是在家都说好了吗，家里已经都有那么多的玩具车了，今天出来选礼物只能买一只恐龙。你在家也同意了啊”。小男孩儿根本不听，仍然大声喊着：“我要那辆车，我就喜欢那辆车。” 妈妈看劝说无效就走到一边。小男孩儿一看妈妈不理他了，变本加厉，一屁股坐在地上更加大声地哭了起来。“我就要那个玩具汽车，就要”。妈妈看到孩子的样子，可能是觉得有些丢人就走过去尽量放低声音对孩子说：“这样吧，如果你不要这个玩具汽车了，妈妈一会儿带你买完恐龙咱们去吃麦当劳”。小男孩儿愣了一下，可是麦当劳的诱惑显然也不管用。他立刻又开始摇头大喊：“我不，我不吃麦当劳，我就要这个玩具汽车”。妈妈一看还不行，就生气地说：“那你就在这哭吧”说完，妈妈转身走开站在更远的地方。 小男孩儿哭闹的声音越来越大，路过的人小声议论。这是谁家的小孩儿啊？家里大人怎么也不管管啊？听着越来越多的议论声妈妈估计更觉得丢人，面子上更过不去了。妈妈又走过去，压低嗓音用威胁的语气的说：“不许哭了，你要是再哭，以后我再也不带你来商场了，一个玩具都不给你买”。小男孩儿显然也被妈妈严厉地口吻震慑了一下，但是紧接着他身体往后一仰干脆躺在地上，哭闹得更加剧烈。妈妈站在那里和孩子僵持了好一会儿，最后实在是受不了了，蹲下身子跟孩子妥协道“快起来，就这一次，下不为例”。孩子听到妈妈最终同意了自己的要求，立刻破涕为笑。 我在一次去幼儿园讲座的时候把这个案例讲给家长听。一个妈妈深有感触地说，“老师，我的孩子就是这样。一次我带她去国家大剧院看演出，出来之后看到有卖望远镜和手电筒这种小礼品的。孩子立刻就说，我要这个望远镜。我拒绝了她的要求：这个望远镜咱们家都有好多了，不能买给你了。然后我女儿就老大不乐意噘着嘴，那我要那个手电筒。我还是坚持，咱们在家说好了这次看完演出不买外面的小礼品。女儿也不听我说话，一直闹。姥姥在旁边受不了了说：你快给她买吧，多丢人啊。女儿一听姥姥的话更来劲了，嘴里不停地说：我讨厌妈妈，妈妈真坏。最后虽然我一直坚持没有给女儿买那些小礼品，但是心底也觉得丢人，如果以后再碰到这样的情况我该怎“么办呢”？ 我还没有回答，旁边一个妈妈就接过话说：“你可不要怕丢人，你要让他觉得丢人才行。有一次，我的儿子就是在大庭广众下哭闹要我给他买东西。我看他坐在地上哭，就在心里告诉自己一定不要怕丢人，然后我也一屁股坐在地上开始放声大哭。儿子一下子就愣住了。他不停地往四周看，然后从地上爬起来走到我身边悄声对我说，妈妈别哭了，别哭了。还用手拉扯着我的衣角，妈妈你快起来吧，你看那么多人都看着呢。咱们快走吧，我再也不买玩具了”。听了这个妈妈的话家长们都有所触动若有所思。这个妈妈应对的很有智慧。她通过实际行动，让孩子体会到“丢人”的感觉。 前面那个小男孩想得到玩具汽车，没被满足就使劲儿大哭让我有所感悟。其实我们成年人也是这样啊，有很多想要得到的东西没有得到就会生出情绪。“想得到，怕失去”这种纠结，我们都体验过。我们一直在追求的东西，想得到的，如果得不到，不会像孩子那样直接哭闹，来表达自己的情感。但是这些情绪情感被压抑下来，会穿上其它的外衣用我们几乎认不出来的方式出现。得到了的东西，我们又开始焦虑担心害怕失去。在这样的纠结中蹉跎岁月。我在很多很多次的”想得到怕失去“的情绪中修炼，提醒自己放下。有所感写了一首打油诗。 人在世间走一回， 不论对错是与非。 放下心头难为事， 笑看花开雨惊雷。” 卷卷飞的魔法棒：为了达到自己的目的，孩子在公众场合的哭闹，家长通常都会因为顾忌“面子”败下阵来。当这一次孩子用哭闹需求被满足，这个方法就被他们保留下来，认为是可以达成目标的最佳方法。抛开“面子”，温和坚定地对孩子哭闹时提的要求说“NO”。当他出现正向的行为，除了言语上鼓励肯定孩子的表现，可以通过额外奖励的方式满足孩子的要求。