游戏1人忙心不盲


无目标的努力，犹如在黑暗中远征。
无目标的生活，犹如没有罗盘而航行。
对于一条没有方向的船来说，所有方向的风都是逆风。
王阳明在《教条示龙场诸生》说: “志不立，天下无可成之事。虽百工技艺，未有不本于志者。今学者旷废隳惰，忨岁愒时，而百无所成，皆由于志之未立耳。故立志而圣，则圣矣；立志而贤，则贤矣；志不立，如无舵之舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎？”
立志就是树立目标，有明确的目标是为学的基础和前提，贯穿为学的全过程。志向和目标不能立定，天下便没有可以做成功的事情。没有立定的志向和目标，就像没有掌舵的船随水漂流，就像没有嚼子的马任意奔驰，最后到哪里才算了结呢？
也许你是即将走出象牙塔、步入社会的懵懂学生；也许你是刚刚参加工作，深感迷茫的职场“小白”；也许你是混迹职场多年，却遭遇职业发展瓶颈的职场“老司机”，无论是谁，对于职业生涯的目标，可能都会产生诸多疑问。
有职业生涯目标和没有职业生涯目标的差别在哪里呢？
当一天和尚撞一天钟不是挺好的吗？我们为什么要树立职业生涯目标呢？
职业生涯是应该顺其自然、随遇而安，还是要树立明确的目标和规划，徐徐图之？
人无远虑，必有近忧。人无所舍，必无所成。没有规划的人生，叫不规则拼图；有规划的人生，才叫完美蓝图；没有目标的人生，叫漂泊流浪；有目标的人生，才叫扬帆远航。人生再忙碌也不能让自己没有目标地乱忙，只有确立了明确的目标，才能做到“人忙心不盲”。1.1职业生涯目标体验列表1.1.1游戏工具简介“人忙心不盲”活动的设计是为了让学员们体验在没有提前设定目标的状态下，毫无针对性地对周围环境进行感知和信息获取，使其得到无目标状态下的直观体验，从而感受到确立目标的重要性，进而进行职业生涯诊断并确立目标。
成为更好的自己——生涯规划实战体验手册游戏1人忙心不盲1.1.2游戏体验列表
“人忙心不盲”游戏体验的说明如表11所示。表11“人忙心不盲”游戏体验说明列表体验目的通过游戏的直观体验，感受确立目标的重要性，进而诊断职业生涯并确立职涯目标游戏准备人数不限时间8分钟场地不限有无道具有通关卡片包括游戏工具简介、展板设计说明、道具准备说明、操作步骤、注意事项及学员福利一句话读懂游戏体验在没有提前设定目标的蒙眼状态下，对周围指定颜色物品的观察和记忆数量，感受在无目标状态下对环境的感知和信息获取程度引导问题在学员蒙眼测试中和测试后提出: 
1. 你最喜欢的颜色是什么？
2. 仅凭你的印象，猜一猜在这个场地内，你的周围有多少种××颜色的物品？
3. 摘下眼罩后再数一数，在场地内，你的周围××颜色的物品有多少种？
4. 结果和你猜的数目差距有多大？为什么？请写下你的感受学员福利学员福利包括职业、职业生涯与目标，以及职业生涯诊断与目标确立1.2游戏道具设计说明1.2.1展板设计1. 展板文字世间万物姹紫嫣红、五彩斑斓，你是否感到眼花缭乱、无所适从呢？道路千万条，目标第一条，有目标的人在奔跑，无目标的人在流浪。你一定想做一个奔跑的人，对吧。那就来体验一下吧！
2. 展板配图设计元素提示
一个分岔路口，一个多箭头的路标，后面有五颜六色的鲜花和一望无际的森林（见图11）。
图11展板样例
3. 设计注意事项
展板应该设计得生动形象，尽量表现出环境的绚烂多彩、万紫千红，同时也展现出分岔路口，去往各个道路的路标，以及不知道该选哪条道路的茫然感。
1.2.2留言板和各种道具设计1. 留言板设计（1） 文字: 你猜的数目和真实的结果差距有多大呢？为什么？请写下你的感受。
（2） 设计注意事项: ①留言板文字应设计在上方，下方留出贴便利贴纸的大片空白。②留言板材质要便于粘贴便利贴并易于清洁。③留言板大小应根据参与人数的多少设计，容量至少要能够贴下所有学员的便利贴。
2. 游戏道具准备及摆放
设计或准备红、橙、黄、绿、蓝5种颜色的道具，如千纸鹤、小星星、海洋球、布条、玩偶或其他物品等，每种颜色道具不少于10个，且道具设计不能过小，应便于观察。
在限定的空间范围内，分散摆放准备好的颜色道具，各种颜色和各种类型的物品都应无规律地分散开，所有道具应摆放在学员的视线范围。
3. 其他道具准备
（1） 眼罩: 遮光效果好，最好准备大、中、小三种型号，或男、女两种款式。
（2） 感想留言条: 按照参与人数准备可用的便利贴贴纸，要求黏性好、书写空间够大。
（3） 笔: 签字笔若干，放置在便利贴领取处，以便于现场书写。
1.3教练操作注意事项
学员体验完游戏后会感受到在没有提前设定目标的状态下，对环境的感知和信息获取程度是茫然的，从而直观地感受到确立目标的重要性。游戏时，需要遵循下面的操作步骤和注意事项。
1.3.1操作步骤
“人忙心不盲”游戏的操作步骤如图12所示。
图12“人忙心不盲”游戏的四个操作步骤1.3.2注意事项
（1） 绘声绘色地讲解体验的目的，鼓励和激发学员积极地融入游戏中，营造了解职业生涯目标重要性的氛围。
（2） 掌握全部游戏体验的流程，控制游戏的每个步骤的节奏，注意每个游戏环节之间的衔接。
（3） 在游戏进行的每个环节，注重多向学员提问，引导他们进行深度思考。
（4） 注意游戏体验时的独立性，避免后面的学员提前获知游戏流程，而准备好相应的答案，因而影响游戏的体验效果。
1.4学员福利放送1.4.1职业、职业生涯与目标1. 职业（Occupation）人的职业生涯是其生活的主体，在其职业生涯中占据核心与关键的位置。关于职业，不同的学者从不同的角度给予其不同的定义。
美国社会学家赛尔兹认为，职业是一个人为了不断取得个人收入而从事的具有市场价值的特殊活动，这种活动决定了从业者的社会地位。
日本劳动问题专家保谷六郎认为，职业是有劳动能力的人为了生活而连续从事的活动。
我国学者潘锦堂认为，职业是劳动者足够稳定地从事某项有酬工作而获得的劳动角色。
综上所述，职业具有经济性，即从中取得收入；职业具有社会性，即承担生产任务，履行公民义务；职业具有技术性，即可以发挥个人才能和专长。
通过对职业三个特征的分析，本书认为，职业是指从业人员参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬作为物质生活来源并满足精神需求而从事的社会性工作。
2. 职业生涯（Career）
（1） 职业生涯是指个体职业发展的历程，一般是指一个人终生经历的所有职业发展的整个历程。西方学者格林豪斯（Greenhaus，2000）对这一概念有不同的理解，并对此进行了归纳总结，提出如下两种观点。
第一种观点，将职业生涯理解为一种职业或者一个组织的有结构的属性。如一个从事人力资源工作的人的职业生涯为: 人力资源专业的学生、人力资源助理、人力资源专员、人力资源主管、人力资源经理、人力资源总监，直到退休。职业生涯也可以看成是在一个组织中升迁的路径，如销售代表、产品经理、区域市场经理、地区市场经理、市场副总经理。
第二种观点，将职业生涯看成是一种个人的而不是一个职位或一个组织的特性。然而，持这种观点的人对职业生涯的定义也有所不同，分别有提升的职业生涯观、专业的职业生涯观和稳定的职业生涯观。具体观点如图13所示。
图13三种不同的职业生涯观
（2） 职业生涯的类型可划分为内职业生涯与外职业生涯。
内职业生涯是指在职业生涯发展中通过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和。内职业生涯各项因素的取得，可以通过别人的帮助而实现，但主要是靠自己的努力追求、屡败屡战而得以实现。
外职业生涯是指在职业生涯发展中所经历的职业角色及获取的物质财富的总和，如工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等。外职业生涯各项因素的取得通常是别人给予的，也容易被别人收回。
内职业生涯的发展是外职业生涯发展的前提，内职业生涯的发展带动外职业生涯的发展。外职业生涯依赖内职业生涯的发展而增长。因此，内职业生涯在人的职业生涯成功乃至人生成功中具有重要作用，必须重视内职业生涯。
3. 职业生涯目标
职业生涯目标从不同角度来划分，可以分成概念性目标，操作性目标，短期、中期和长期的职业生涯目标三种类别。
（1） 概念性目标。概念性的职业目标与具体的工作和职位无关。它反映的是一个人的价值观、兴趣、才干和生活方式的偏好。
（2） 操作性目标。操作性目标将概念性目标转换为具体的工作或岗位。
（3） 短期、中期和长期的职业生涯目标。职业生涯目标有一个时间维度，长期目标是5～10年的长远目标，中期目标一般为在近期目标的基础上设计的3～5年的目标，短期目标为3年以内的近期目标，即近期完成的任务。
职业目标的设置并不容易，其达成的可行性取决于目标是否与个人所偏好的工作环境相一致，是否切实可行。
1.4.2职业生涯诊断与目标确立1. 职业生涯诊断的内容（1） 自我认知。自我认知要从个体、事业和家庭三个方面进行。个体认知不仅要分析个人的职业兴趣、性格、职业能力和职业倾向，还要分析个人的健康情形、自我是否充实以及休闲情况。事业认知主要分析个人的财富情况、所属的社会阶层和自我实现情况。家庭认知主要分析个人的生活品质、家庭关系和家人的健康状况。
（2） 环境分析。环境分析涉及行业条件分析、组织条件分析、地区条件分析和社会条件分析。行业条件分析要注意社会当前及未来需要的行业。组织条件分析要分析组织是否有改革计划，需要什么样的人才等。地区条件分析要视行业和组织而定。社会条件分析要注意政治、法律、经济、社会与文化、教育等条件及潜在的市场条件。
（3） 关键问题分析。分析影响职业成功的关键问题，包括问题发生的领域、问题难度、与组织发展的配合情况。
2. 职业生涯诊断的方法体系
职业生涯诊断的方法体系内容如表12所示。续表表12职业生涯诊断的方法体系方法评价者评 价 内 容评价标准自我评价本人1. 自己的才能是否得到充分施展
2. 是否满意在组织发展、社会进步中所做的贡献
3. 是否满意职称、职务、工资待遇等方面的变化
4. 是否满意职业生涯与其他人生活动的关系根据个人的价值观念及个人的知识、水平、能力家庭评价父母、配偶、子女等家庭成员1. 是否能够理解和肯定
2. 是否能够给予支持和帮助根据家庭文化以及价值观组织评价上级、下级、平级1. 是否有上级的肯定、表彰或工资待遇的提高
2. 是否得到下级、平级、同事的赞赏
3. 是否有职称、职务的晋升或责、权、利的扩大根据组织文化及其总体经营结果社会评价社会舆论、社会组织1. 是否有社会舆论的支持和好评
2. 是否有社会组织的承认和奖励根据社会文化以及地域风俗3. 诊断的工具
常用的职业生涯诊断工具主要有五种，每种工具操作的关键之处在于所用的方法是归纳式而非演绎式，诊断过程是从具体到一般，而不是从一般到具体，从而通过诊断使被测试者彻底看清楚自己。
（1） 自我访谈记录。给每人发一份提纲，其中有11个问及自身情况的问题，要求被测者提供自己的生活（有关的人、地点、事件）、经历过的转折以及未来的设想等方面的情况，并让他们在小组中共同讨论。
（2） 斯特朗—坎贝尔个人兴趣调查问卷。让被测试者答完这份包含325项问题的问卷后，就能据此确定他们对职业、专业领域、交往的人物类型等方面的喜恶倾向，为将每人与各种不同职业的成功人士的兴趣进行比较提供依据。
（3） 奥尔波特—弗农—林赛价值观问卷。此问卷中列有多种相互矛盾的价值观，每位被测者需对之做出选择，从而测定这些被测者对多种不同的关于理论、经济、美学、社会、政治及宗教价值的接受和同意的相对强度。
（4） 24小时活动日记。参与者要把一个工作日及一个非工作日全天的活动，用文字、照片或视频如实且无遗漏地记下来，用来对照从其他来源所获取的同类信息是否一致。
（5） “重要人物”访谈记录。每位被测者应根据自己的情况向配偶、朋友、亲戚、同事或其他重要人物中的两个人提出一些问题，看看这些旁观者对自己的看法。
4. 职业生涯目标的确立
认知自我，看清环境，就可以设定目标。职业生涯目标包括人生目标、长期目标、中期目标和短期目标。一般情况下，个人首先根据自己的专业、兴趣和价值观以及社会发展趋势确定人生目标和长期目标，然后再把人生目标和长期目标分解为中期目标和短期目标。
职业生涯目标规划，应从一生的发展写起，然后分别制订出十年计划、五年计划、三年计划、一年计划，以及制订出一月、一周、一日的计划。计划制订后，再从一日、一周、一月计划执行下去，直至实现一年目标、三年目标、五年目标、十年目标。