本书按照旅游中“敬畏自然、聚焦人物、饮食冷暖、濡染风俗、行走天地”的思想脉络，设置了自然、人物、饮食、风俗和感悟五大板块，精选例文，分类赏析，辅以知识链接和拓展，突出思维、表达等技能训练，引领学生学习、体验、了解、思考、感悟个性话题，协作完成情境任务，探索旅游与文学的真谛。 本书在兼顾文学人文特性的基础上，注重学生在言语与旅游技能的培养，表现在教材体例上，就是突出“精（力图剔除与旅游和文学工具性无关的内容）、深（注重教育学、旅游市场等新的理论知识为编排指导）、实（技能训练与知识拓展上主要体现生活化与实践性情境的设置、分析与模拟）、活（教材编排既考虑了教师教学之用，又兼顾了学生自学，在篇幅与内容上增加弹性，便于师生在实际应用中进行选择）”的编排特点。

中国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，山水自然、亭台楼阁、民俗风情等，种类繁多。“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，在漫长的岁月里，旅游始终是人们活动的一大主题乃至追求。黄帝“披山通道，未尝宁居”，舜巡游各地，“崩于苍梧之野”。孔子云“仁者乐山，智者乐水”，中国古代文人士子在乐山乐水中亲近自然、修身养性，旅游之风盛行。如今，随着生活节奏的加快，生活水平的提高，人们更不满足于单纯的物质，越来越多的是对精神生活的追求，游山玩水、赏物咏怀、寻觅古人足迹、感受风俗民情。旅游，不仅仅是眼睛的旅游，更是精神的一种旅游。 文学来源于生活，“旅游者在其旅游活动中，以旅游资源为对象，记述自己的旅游生活感受和感物咏怀、即景抒情”，于是产生了旅游文学。因此，可以说旅游造就了旅游文学，而在现实中，我们发现，旅游文学又极大地促进、推动了旅游业的发展，成为旅游资源中重要的人文资源。“山水借文章以显”“江山也要文人捧，堤柳而今尚姓苏”的经典诗句以及“山中观花”公案中“你未看花时，花与汝心同归于寂。你看花时，此花颜色一时明白起来”无不彰显着文学给自然景物等旅游资源带来的魅力。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”有了文学，山水、建筑、花草等就有了名气，不至于“养在深闺人未识”；有了文学，自然景物则多了审美、价值及品味，旅游者的感受更趋于博大与深沉；有了文学，自然山水也就有了人文内涵，旅游者在欣赏外在形态自然美的同时增加了对历史和文化的了解，爱国之情就得以激发。 我国的旅游文学源远流长，先秦以来几千年间，其经历了从无到有，从萌芽到成熟。如今，随着我国旅游业的蓬勃发展，旅游文化日益引起人们的普遍关注，旅游...