"在计算机网络安全实践中，专业能力与理论知识同等重要。本书基于“对抗式学习”的教学理念对网络安全的基本知识和技术进行介绍与分析，并通过实际的网络安全对抗项目培养和评价学生的网络安全专业能力。 全书共分3篇： 第1篇(第1、2章)为基础篇，着重介绍网络安全相关的基础知识，包括网络安全、网络安全对抗和密码学的基本概念与技术； 第2篇(第3～7章)为技术篇，分别介绍远程用户认证、网络扫描、拒绝服务攻击、防火墙、入侵检测5种网络安全技术，从对抗的视角介绍技术的发展历程，针对每种技术给出一个具体的网络安全对抗项目； 第3篇(第8章)为拓展篇，介绍网络安全相关的其他技术，包括恶意软件、高级持续性威胁和人工智能技术。全书提供了大量网络安全的实际案例，每章附有思考题。 本书适合作为高等院校计算机专业、信息安全专业高年级本科生、研究生的教材，也可供对计算机技术比较熟悉并且对网络安全技术有所了解的开发人员、广大科技工作者和研究人员参考。 "

前言 新一轮科技革命和产业变革带动了传统产业的升级改造。党的二十大报告强调“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势”。建设高质量高等教育体系是摆在高等教育面前的重大历史使命和政治责任。高等教育要坚持国家战略引领,聚焦重大需求布局,推进新工科、新医科、新农科、新文科建设,加快培养紧缺型人才。 计算机网络安全(以下简称网络安全)关乎国家安全和社会稳定，也影响着大众的日常生活。近年来，我国政府和各企事业单位对信息安全人才的需求与日俱增，但从事网络安全工作的高校毕业生在数量和质量方面与就业单位的实际需求还存在差距。从事网络安全工作的专业人员不仅需要掌握扎实的基础知识，还需要具备相关的专业能力。如何提高学生对基础知识的学习兴趣，同时培养和评价他们的专业能力是当前高等教育面临的一个难题。 对抗性是网络安全的一个显著特征。典型的网络安全对抗活动包括网络攻防比赛、实战演练、网络入侵和信息战等。为了突显网络安全的这一特征，本书作者提出了“对抗式学习”教学法，它是一种通过多轮对抗活动提高学生专业技能的教学方法。该方法有助于提高学生的学习兴趣，培养和评价他们的专业能力。在过去几年的课程教学中，作者对该方法进行了实践和改进，并以此为基础撰写本书。 本书具有以下特点。 (1) 突出网络安全的对抗性。本书的最大特点是从对抗的视角看待网络安全。第1章介绍了网络安全中典型的对抗活动，并给出网络安全对抗模型，第3～7章均讨论了对应网络安全技术的对抗特点...