目 录

第一章 学前儿童艺术教育概述  1 

第一节 学前儿童艺术学习的特点  2 

一、艺术对学前儿童发展的价值  2 

二、学前儿童艺术领域学习与发展的特点  3 

三、学前儿童艺术领域核心经验  5 

第二节 学前儿童艺术教育活动方案设计的基本要求  7 

一、学前儿童艺术教育活动的内容  7 

二、学前儿童艺术教育活动方案的制定  9 

第三节 学前儿童艺术教育活动方案的实施  15 

一、学前儿童艺术教育活动的实施与指导  15 

二、学前儿童艺术教育活动常用的教学方法  16 

第二章 学前儿童歌唱活动  21 

第一节 学前儿童歌唱能力的发展特点  22 

一、3～4 岁儿童歌唱能力的发展特点  22 

二、4～5 岁儿童歌唱能力的发展特点  23 

三、5～6 岁儿童歌唱能力的发展特点  23 

第二节 学前儿童歌唱活动的设计与组织  25 

一、学前儿童歌唱内容的选择  25 

二、学前儿童歌唱活动的目标  34 

三、指导学前儿童学唱新歌的一般步骤  35 

第三章 学前儿童韵律活动  59 

第一节 学前儿童韵律活动能力的发展特点  60 

一、3～4 岁儿童韵律活动能力的发展特点  60 

二、4～5 岁儿童韵律活动能力的发展特点  60 

三、5～6 岁儿童韵律活动能力的发展特点  61 

第二节 学前儿童韵律活动的设计与组织  62 

一、学前儿童韵律活动内容的选择  62 

二、学前儿童韵律活动的目标  67 

三、指导学前儿童韵律活动的一般步骤  68 

四、学前儿童韵律活动的指导要点  70 

第四章 学前儿童打击乐活动  85 

第一节 学前儿童打击乐演奏能力的发展特点  86 

一、幼儿园常用的打击乐器  86 

二、3～4 岁儿童打击乐演奏能力的发展特点  99 

三、4～5 岁儿童打击乐演奏能力的发展特点  100 

四、5～6 岁儿童打击乐演奏能力的发展特点  100 

第二节 打击乐配器方案的设计  101 

一、学前儿童打击乐的配器  101 

二、学前儿童打击乐的记谱  104 

第三节 学前儿童打击乐活动的设计与组织  105 

一、学前儿童打击乐演奏活动目标  105 

二、指导学前儿童打击乐演奏活动的一般步骤  106 

三、学前儿童打击乐演奏活动应注意的问题  108 

第五章 学前儿童音乐欣赏活动  120 

第一节 学前儿童音乐欣赏能力的发展特点  121 

一、3～4 岁儿童音乐欣赏能力的发展特点  121 

二、4～5 岁儿童音乐欣赏能力的发展特点  122 

三、5～6 岁儿童音乐欣赏能力的发展特点  122 

第二节 学前儿童音乐欣赏活动的设计与组织  123 

一、学前儿童音乐欣赏活动材料的选择  123 

二、学前儿童音乐欣赏活动的目标  126 

三、学前儿童音乐欣赏活动常用的方法  128 

四、指导学前儿童音乐欣赏活动的一般步骤  130 

第六章 学前儿童美术和美术教育  141 

第一节 儿童美术与儿童心理发展的关系  142 

一、儿童美术与儿童的感知觉  142 

二、儿童美术与儿童的想象  143 

三、儿童美术与儿童的创造力  143 

四、儿童美术与儿童的情感  144 

第二节 儿童美术的特征和表现方式  144 

一、强调与夸张  144 

二、避免图形的重叠  145 

三、图形独自的界线  145 

四、图形的融合  146 

五、水平—垂直关系的处理  146 

六、X 光线式的透明画法  147 

七、最佳视觉面  148 

八、平铺展开式构图  148 

第三节 学前儿童美术教育及其意义  148

一、学前儿童美术教育的取向  148 

二、学前儿童美术教育的意义  149 

第七章 学前儿童绘画活动  154 

第一节 学前儿童绘画能力发展的阶段及特征  155 

一、涂鸦阶段  155 

二、象征阶段  156 

三、图式阶段  157 

第二节 学前儿童绘画活动的设计和组织  158 

一、学前儿童绘画活动的类型  158 

二、学前儿童绘画活动目标的制定  163 

三、学前儿童绘画活动的指导  165 

四、不同年龄班绘画活动指导要点  168 

第八章 学前儿童手工活动  181 

第一节 学前儿童手工能力发展的阶段及特征  182 

一、学前儿童纸工能力发展的阶段  182 

二、学前儿童泥工能力发展的阶段  184 

第二节 学前儿童手工活动的设计和组织  186 

一、学前儿童手工活动目标的制定  186 

二、手工活动中讲解演示法的应用  187 

三、指导学前儿童手工活动的一般步骤  188 

第九章 学前儿童美术欣赏活动  201 

第一节 学前儿童美术欣赏能力发展的阶段及特征  202 

一、直接感知阶段（0～2 岁）  202 

二、主观的审美感知阶段（2～7 岁）  202 

第二节 学前儿童美术欣赏活动的设计和组织  204 

一、学前儿童美术欣赏活动中的基本知识与能力  204 

二、学前儿童美术欣赏内容的选择和目标的制定  207 

三、学前儿童美术欣赏常用的教学方法  210 

四、指导学前儿童美术欣赏活动的一般步骤  211 

第十章 学前儿童艺术综合活动  219 

第一节 学前儿童艺术综合活动统整的原理和基本思想  220 

一、学前儿童艺术课程与其他课程统整的原理  220 

二、统整学前儿童艺术教育活动的基本思想  221 

第二节 学前儿童艺术活动与其他领域的整合  223 

一、音乐教育活动与美术教育活动的整合  223 

二、艺术教育活动与健康领域的整合  223 

三、艺术教育活动与社会领域的整合  224 

四、艺术教育活动与语言领域的整合  224 

五、艺术教育活动与科学领域的整合  225 

六、艺术区角活动  226 

七、主题中的艺术教育活动  227 

第十一章 学前儿童艺术教育活动的评价  239 

第一节 学前儿童艺术教育活动评价的原则和要点  240 

一、学前儿童艺术教育活动评价的原则  240 

二、学前儿童艺术教育活动评价的要点  241 

第二节 学前儿童艺术教育活动评价案例  243 

一、学前儿童音乐教育活动评价案例  243 

二、学前儿童美术教育活动评价案例  246 

参考文献  250 

附录 A 3～6 岁儿童学习与发展指南  252 

附录 B 国务院关于当前发展学前教育的若干意见  276 

附录 C 幼儿园教育指导纲要（试行）  276 

附录 D 幼儿园工作规程  276 

附录 E 幼儿园教师专业标准（试行）  276