前言

目前，为了使高等教育，特别是高等工程教育很好地适应社会需求，基于CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate，构思、设计、实现、运行）的项目化教学模式对二、三类本科和高职高专的工程类专业具有一定的借鉴价值。基于CDIO的理念，本书以九个项目为主线组织“数字电子技术”的教学过程，把“学科导向”变为“项目导向”，把“学以致考”变为“学以致用”，把强调学科知识的完备性与系统性变为注重项目训练的系统性与完整性； 让学生在做项目的过程中学习必要的专业基础知识，基础知识以“必需、够用”为度； 加强学生学习能力的培养，注重培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，指导学生循序渐进地完成好一个个精选的、适合于多数学生的工程项目，使学生在做项目的过程中提高项目构思、设计、实现、运行的能力，然后再运用这种能力去解决新的工程实际问题，从而提高学生适应工作环境和技术的发展变化的能力。另外，本书还引入了本行业有丰富实践经验的工程技术人员的工程实践经验，使教材更贴近行业企业的实际应用。

本书的每个项目都贯穿CDIO思想，适合高职高专学生电子设计竞赛和电子设计与制作专业方向人才培养的需要，所选项目合理。本书共包含九个项目，即简单三人表决器设计、LED显示译码器设计、四人抢答器设计、二十四进制电子数字钟设计、报警器设计、数字温度计设计、简易交通灯控制逻辑电路设计、简易数字频率计设计和数字密码锁的设计。前6个项目是基础项目，后3个项目是综合项目。

本书由山东凯文科技职业学院讲师黄淑珍任主编，山东特殊教育职业学院讲师祝再兴和天津天狮学院讲师姜亚萍任副主编，山东邮电工程有限公司工程师宋法伟参编。

黄淑珍编写本书项目1、项目2、项目4和项目7以及附录部分，祝再兴编写项目3、项目5和项目6，姜亚萍编写项目8和项目9，宋法伟在项目元器件的选择、项目调试中做了大量工作，全书由黄淑珍统稿。

山东大学张有志教授、张平慧教授以及TI(Texas Instruments，德州仪器)公司的王沁工程师为本书的完成提供了大量支持、帮助，在此表示感谢。 

由于我们能力和水平有限，加之时间仓促，书中难免有错漏和不当之处，恳请读者批评指正。

编者2015年1月