序

人生百年，立于幼学。学前教育是人生教育体系的重要组成部分，是基础教育的起

始环节，在现代国民教育体系中居于重要的基础性和战略性地位。学前教育不仅对个体

的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用，而且关乎一个国家和民族的整体素质，

对国家可持续发展的水平和国际竞争力的提高具有重大的战略意义。

作为北京市规模较大的幼教机构之一，首钢幼儿保教中心不仅承担着接收首钢内部

职工子女入园的任务，而且还解决了近60% 以上的社会人员子女“入园难”的问题。

其与时俱进的教育理念、科学严谨的工作作风、创新务实的工作态度和优异的保教质

量在北京市享有盛誉。该中心自1953 年创建以来，始终坚持“重视一线教育实践，崇

尚教育研究，以教科研为先导，促进教师队伍素质及保教工作质量的提高”为工作指

南和目标，将艺术教育作为幼儿园教育的重要内容，曾先后承担北京市学前教育研究会

“十一五”课题《幼儿音乐律动活动教育目标与教育策略研究》和“十二五”课题《多

媒体教学对幼儿绘画学习的作用》的研究。

艺术活动是幼儿精神生命活动的表现，是幼儿通过感性把握世界的一种方式，是表

达对世界认识的另一种“语言”，具有促进幼儿向善与益智等价值。因此，对3 ～ 6 岁

幼儿实施艺术教育就显得尤为重要。《幼儿园园本美术活动案例集（小班）》这本书是

首钢幼儿保教中心教师在一线扎根实践、提炼成功经验的基础上，经过不断积累和完善

形成的教育案例。其中不仅分析了3 ～ 6 岁儿童不同年龄特征、美术学习特点以及主题

发展目标，而且指出了指导幼儿美术活动的方法、策略和应注意的问题，案例描述翔实、

教育理念鲜明、活动类型丰富。此外，本书还对小、中、大三个年龄阶段幼儿的美术案

例进行了系统、全面的编辑和整理，具有较强的系统性、全面性和可操作性。

通读这些案例，会发现其中具有明显的内涵特征：一是从艺术教育价值与目标定位

上重视艺术本体能力的培养，二是从艺术教育内容的选择上注重幼儿自身特定的生活经

验、愿望和情趣，三是从艺术教育方法上重视幼儿内在的体验。这些都是我国幼教领域

纲领性文件《3 ～ 6 岁儿童学习与发展指南》所倡导和强调的，不仅能够为幼儿家长和

幼儿园一线教师开展美术活动提供指导和帮助，而且还可以为幼儿园特色课程的开发提

供参考和借鉴。

在“办有文化的幼教”“做有思想的教师”的企业文化的熏陶下，首钢幼儿保教中

心形成了一支勤思考、善学习、肯钻研的教师团队，迸发出一股持续发展并具有蓬勃生

机的研究和探索的力量。我相信，首钢幼儿保教中心的老师们定能在园本课程与幼儿发

展适宜性的道路上越走越好，为促进北京市幼儿教育内涵发展和质量提升提供更多的宝

贵经验，做出新的更大的贡献！

冯婉桢博士

2015年6月

前 言

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得学习经验的最佳途径，

是促进其身心全面和谐发展的重要因素。3～6岁幼儿能在美术学习领域中获得许多足

以引发他们浓厚兴趣和愉悦体验的学习经验。美术不仅对幼儿的发展起着积极的作用，

而且对幼儿园课程体系的整体建设具有有效的完善作用。因此，作为幼儿园美术教育的

主要途径，美术课程在实施素质教育的过程中发挥着不可替代的作用。

《幼儿园园本美术活动案例集（小班）》根据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要

（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》，汇集了“十一五”“十二五”期间一线

教师在幼儿园美术课程实践与理论研究方面的优秀成果。按照小班幼儿在上、下两个学

期的年龄特点和发展水平，确定每月的活动主题，并依据月主题编写主旨说明、指导要

点和美术活动案例。其中，“主旨说明”指出了3～4岁幼儿的年龄特征、美术学习特

点以及主题发展目标；“指导要点”为教师指导幼儿美术活动提供了方法、策略及应注

意的问题；“活动课程”涵盖了多种美术类别，主要包括手指点画、剪纸、蜡笔画、泥塑、

手工制作等。本书的编写和出版旨在为一线教师开展美术教育活动提供具体的、可操作

的指导和帮助，为幼儿园特色课程的开发提供参考和借鉴。

本书在首钢幼儿保教中心张春红老师、张立建老师和孙丽凤老师的全面统筹和整体

规划下完成，由北京师范大学学前教育专家冯婉桢博士审定。在此，向冯博士致以诚挚

的谢意！在编写过程中，多位优秀的幼教管理者和一线骨干教师参与书稿的编写工作，

其中，王淑娟、伍美玲、华蓓、贾磊鑫老师负责案例的编写，王芳老师负责全书的统稿。

在本书编写工作中得到了幼儿园园长和业务园长的大力支持和协助，在此表示由衷的

感谢！

由于编辑水平和时间仓促等因素的局限，《幼儿园园本美术活动案例集（小班）》

一书难免会存在一些不足，期待社会各界读者在阅读和使用过程中及时提出宝贵意见！

首钢幼儿保教中心

2015年5月14日