基础护理操作是护理工作中最基本的技术操作，熟练掌握基础护理操作技能是成为一名合格护士的必备条件。操作技能的获得有其心理学基础，如何应用教育心理学原理，提高学生操作技能学习的效率，一直以来是我们探讨的课题。本书的编写以能力培养为基点，将基础护理实验教学独成体系，尝试应用教育心理学原理对传统实验教材模式进行改革。

本书共 3篇。第 1篇分 3章，从教育心理学角度出发，简述了操作技能的形成、保持及影响操作技能获得的因素，重点阐述了基础护理操作技能学与教的策略，如什么是有效的讲解与示范，什么是有效的练习与反馈，并叙述了操作技能迁移规律在基础护理操作技能教学中的应用。第 2篇分 16章，系统地介绍了护士必须掌握的各项基础护理技术操作。第 3篇为各项基础护理操作评分标准；附录部分介绍了常用护理工作礼仪规范。

本书在编写中注重贯穿以患者为本的护理理念，吸收了新技术、新方法和操作技能教学研究的科研成果。首篇引入教育心理学中有关操作技能学与教的内容，科学指导基础护理操作技能的学习；各项操作流程突出主要步骤，编排简洁，脉络清晰，以提高护士对操作的整体认识；各章后有补充内容，介绍与本章节相关的知识，可拓展视野，增加趣味，激发思维；本书是图解性指导书，书中附图 450余幅，绝大多数为真人实景拍摄，增加了操作的直观性，便于自学。

本书的编写过程中，得到了湖北理工学院医学院领导的大力支持，附属医院黄石市中心医院同仁的鼎力相助，在此一并致以真诚感谢。

限于编者的专业能力和学术水平，疏漏和不当之处难免，敬请使用本书的教师、学生及临床护理人员不吝赐教和指正，并预致谢意。

编　者　　　 2018年 2月