STEAM教育强调对学生科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养和数学素养5个方面的教育。中国近年来开始探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。Micro:bit已经成为探究创客教育新模式必备的启蒙工具。它既不是单一地学习编程，也不是单一地学习创作，而是将创作与编程有机结合，让学习者在学中玩，在玩中学。

一、Micro:bit是什么

Micro:bit 是一款应用广泛的开源硬件，是专为青少年编程教育设计的微型电脑板。它含有大量的项目教程资源和活动，鼓励青少年通过Micro:bit参与到创造性的硬件制作和软件编程中去，而不是每天沉浸在各式娱乐中。它的正面有2个可编程按钮和25个LED灯组成的点阵，可以显示各种图形，如心形、笑脸等。它的背面更是内容丰富，有三轴加速传感器、磁力传感器、光线传感器、温度传感器等。

二、Micro:bit能做什么

Micro:bit可以实现LED灯组的各种显示效果，如显示各种图案、心跳效果、滚动数字和英文句子等；可以通过图形化编程结合Micro:bit自带的按钮、温度计、指南针、蓝牙等传感器，做出许多有趣、好玩的作品，如呼吸灯、计算器等；通过鳄鱼夹或者扩展板连接各种电子元件，还能做出有创意的作品，如水果钢琴、足球机器人等。另外，它也可以通过蓝牙模块与其他设备或互联网互联。总之，它能做什么完全取决你的想象。

三、Micro:bit如何编程

Micro:bit可以通过多款软件对其实现编程，Mixly(米思奇)就是其中的一款，它是一款图形化、模块化的编程工具。它最大的特点是通过组合指令图块，轻松实现程序的编写。利用它不但能让孩子们学习编程，而且更能激发孩子们的创造欲望，培养他们爱动脑、爱动手的能力。具体而言，它有如下优点。 图形化界面：采用图形化界面，告别复杂的代码编程，将需要的指令拖动组合，就可以完成程序的编写，适合儿童初次学习编程时使用。 开源环境：Mixly是一款免费开源的编程工具，长期以来持续保持更新，功能越来越完善，也更加强大。适用广泛：Mixly软件不仅适用于Micro:bit，还适用于Arduino、NodeMCU、Linino ONE。学习一款编程软件，可以对众多硬件进行编程。

四、学习Micro:bit 的意义

通过Micro:bit 创客教育，孩子们既学习了程序的编写，又掌握了创作作品的能力，拥有了一笔宝贵的“人生财富”，不仅可以提升孩子的自信心，增强成就感，而且可以培养科学探究精神，使其养成严谨踏实的良好习惯。

培养丰富的想象能力：在每个案例制作前展开想象，让学习者处于头脑风暴的风口，通过想象驱动思维的创新，通过想象锻炼自己，提升能力。

培养勇敢的实践能力：在案例的制作过程中，走错路、走弯路、走回头路的情况经常发生，可以说创作作品就是一个将想象付诸实践、不断试错直至成功的过程。

这样孩子们在潜移默化中内心变得更加强大，能以更加平和的心态面对挫折和失败。无论哪个成长阶段，这样良好的心理状态始终是社会生存的必备技能。

培养孩子的专注力：爱玩是每个孩子的天性，而作品的创作学习却是一个要求非常专注的过程，这对大部分低龄的孩子来说是一项很大的挑战。丰富多彩的案例可以让学生自主地沉浸在学习情境中，在无形当中提升了学生的学习专注力。

培养解决问题的能力：编程注重知识与生活的联系，旨在培养孩子的动手能力。

编程能够让孩子的想法变成现实，对孩子的创新能力、解决问题能力、动手能力有很大的帮助。

五、《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》特点

《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》以Micro:bit 为载体，通过Mixly 软件对其进行编程，创作作品。因此，学习《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》时应遵循以下几点。

兴趣为先：针对案例，结合生活实际，善于发现有趣的问题，乐于去解决问题。

循序渐进：对于初学者，刚开始新知识可能比较多，但不要害怕，更不能急于求成。

以小案例为中心，层层铺垫，再拓展应用，提高编程技巧。

举一反三：由于篇幅有限，《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》案例只是某方面的代表，我们可以用书中解决问题的方法，解决类似案例或者题目。

交流分享：在学习的过程中，建议和小伙伴一起学习，相互交流经验和技巧，相互鼓励，攻破难题。

动手动脑：初学者最忌讳的是“眼高手低”，对于书中案例不能只限于纸上谈兵，应该亲自动手，完成案例的制作，体验创造的快乐。

善于总结：每次案例的制作都会有收获，在学习之后，不忘总结制作过程，厘清错误根源，为下一次创作提供借鉴。

《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》适合初学或已经接触学习过编程，且对STEAM 教育感兴趣的青少年阅读，也适合家长和老师作为指导孩子们程序设计的提升教程。为充分调动他们的学习积极性，在编写时努力体现如下特色。

案例丰富：《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》案例丰富，涉及Micro:bit 硬件的诸多案例，内容编排合理，难度适中。

每个案例都有详细的分析和制作指导，降低了学习的难度，使学习者对所学知识更加容易理解。

图文并茂：《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》使用图片替换了大部分的文字说明，一目了然，让学习者能够轻松读懂描述的内容。具体的操作步骤图文并茂，用图文来讲解程序的编写，便于学习者边学边练。

资源丰富：《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》配备了所有案例的源文件，为学习者自学录制了微课，从数量到内容上都有更多的选择。

六、《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》结构

《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》包括8 个单元内容，案例有运用显示屏显示内容的“一闪一闪亮晶晶”、有运用按钮编程的“自制任务答题器”、有运用传感器的“楼道简易感光灯”，还有运用多个传感器的“简易红外报警器”等。从易到难，从简单到复杂，每单元3 个案例，每个案例都是1 个完整的作品制作过程。《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》结构如下。

研究院：启动大脑，针对案例进行思路分析。

设计室：设计情节，规划制作。

材料间：准备好与案例相关的材料，为制作案例做准备工作。

实践区：编写程序，完成案例的制作。

创意园：通过练习，巩固学习效果。

七、《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》作者

参与《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》编写的作者有省级教研人员，以及具有多年教学经验的中小学信息技术教师，曾经编写并出版过多部与编程相关的书籍，有着丰富的教材编写经验。

《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》由方其桂担任主编，王军和张青担任副主编。苑涛负责编写第1 单元，张青负责编写第2、6 单元，刘斌负责编写第3、5 单元，王军负责编写第4、7、8 单元。

随书资源由方其桂整理制作。

虽然我们有着十多年撰写计算机图书的经验，并尽力认真构思、验证和反复审核修改，但仍难免有一些瑕疵。我们深知一本图书的好坏，需要广大读者去检验评说，在此我们衷心希望你对《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》提出宝贵的意见和建议。服务电子邮箱为wkservice@vip.163.com。

八、配套资源使用方法

《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》提供了每个案例的微课，请扫描书中案例名称旁边的二维码，即可直接打开视频进行观看，或者推送到自己的邮箱中下载后进行观看。另外，《青少年Microbit智能设计趣味课堂（微课版）》提供教学课件和案例源文件，通过扫描右侧的二维码，然后将内容推送到自己的邮箱中，即可下载获取相应的资源。

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