前 言

随着互联网技术的不断进步和传播手段的融合递增，网络直播这一新内容形态迅猛发

展。电商直播作为“直播+”模式中的一类，实现了电商销售属性与直播流量属性的结合。

党的二十大报告指出：“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具

有国际竞争力的数字产业集群。”在国家积极推动数字产业化和产业数字化的背景下，直

播电商成为电子商务的新增长点，直播经济逐渐成为数字新经济的重要发展趋势之一。

直播电商作为一种新的营销业态，由于发展时间短，缺乏系统的理论研究和实践总结，

直播电商人才培养普遍缺少标准化的课程体系。本书针对高等职业教育电子商务专业人才

培养的要求，根据直播电商从业人员必备的工作技能和岗位需求，设计教学内容。本书按

照“围绕实践，删繁就简”的原则编写，以理论为引导，围绕实践展开，将理论教学和实

操教学融为一体，在实践中教理论，在运用中学技术。

全书共10 个项目：直播间的开设、直播品牌IP 化策略、直播准备Ⅰ——做好产品的

选择、直播准备Ⅱ——脚本撰写、直播准备Ⅲ——主播素养和口才训练、直播间互动技巧、

直播实战、直播数据分析Ⅰ、直播数据分析Ⅱ、直播复盘。每个项目都包括项目导入、教

学目标、课前自学、课前自测、课中实训、项目评价、课后拓展、思政园地等版块。

（1）项目导入用简短的内容引导学生进入学习情境，让学生在学习理论知识前先有感

性认识。

（2） 教学目标包括知识目标、能力目标和素养目标三部分，是学生学习的指引。

（3）课前自学、课前自测是学生在实施项目任务时需要掌握的相关理论知识，包括概

念、原理、流程、方法、工具等，同时对学习效果进行测试。

（4）课中实训是学生要在教师帮助下完成的项目任务，让学生初步掌握相关岗位的

技能。

（5）项目评价是按照项目评价标准，从技能和素养两个方面，由师生共同评价学生的

完成效果。

（6）课后拓展要求学生在没有教师的指导下独立完成，目的是培养学生独立思考问题、

分析问题和解决问题的能力。

（7）思政园地包括相关法律知识和电商行业正反两方面的典型案例等，目的是帮助学

生树立正确的世界观、人生观、价值观。

在职业教育的发展中，教材有着重要的地位，做好教材的编写工作需要多方面的配合

与支持，特别是校企合作编写教材，较好地实现了教材理论与实践并重的目标。本书由宜

春职业技术学院和苏州几何体网络科技有限公司共同编写，是校企合作的成果。参加本书

编写工作的有宜春职业技术学院教师欧阳晓波、李嘉尉、熊瑛、邹瑞、段雨南和苏州几何

体网络科技有限公司的技术人员文玉泽、付磊、胡奇、周丝梦、王何文、赖雍容等，宜春

职业技术学院教师文欢、王菁、王锦安、汤艺瑄也为本书的编写作出了贡献，在此表示诚

挚的感谢。

由于编者水平有限，书中难免存在疏漏和不足，恳请广大读者批评指正。

编 者

2024 年2 月