前言(第2版)

在新时代的征程中，我们迎来了中国共产党第二十次全国代表大会，这是在全面建设社会主义现代化国家新征程中的一次里程碑式的大会。党的二十大报告指出了教育的重要性，强调要“坚持立德树人，深化教育改革，促进教育公平，提高教育质量”，为我国教育事业的发展指明了方向。在此背景下，《蒙台梭利教育理论与方法》 (第2版)的出版，不仅是对第1版的继承和发展，更是对时代需求的积极回应，旨在更好地服务于我国学前教育事业的发展，培养更多优秀的学前教育专业人才。

本书在保持原有框架的基础上，对内容进行了精心调整与丰富，特别是将第1版中的第四章至第六章重新编排为更具实践指导意义的章节，即“蒙台梭利的教育教学”“蒙台梭利的课程方案”以及“蒙台梭利教育思想对中国学前教育的启示”。这一调整不仅使本书更加贴合当前学前教育专业人才培养的要求，也与二十大报告中提出的教育方针高度契合。

在新的时代条件下，我们深知教育的重大责任，特别是在学前教育领域，更需要科学、先进且适合中国国情的教育理念与方法。正是基于这一认识，并结合我国学前教育的实际需要，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3~6岁儿童学习与发展指南》等国家权威文件精神，致力于蒙台梭利教育与中国本土学前教育的深度融合，《蒙台梭利教育理论与方法》(第2版)启动修订。

本书由沈阳大学师范学院副教授苑海燕担任主编。编写团队在创作过程中深入研讨、精益求精，力求将本书打造成高校学前教育专业的首选教材。具体编写分工如下：万超负责第一章和第二章的编写工作；王萍负责第三章的编写工作；佟晓川负责第四章至第六章的编写工作；苑海燕负责第七章至第十一章的编写工作。我们希望通过学习本书，读者能够掌握蒙台梭利教育的精髓，能够在实际工作中运用这些理念和方法，为孩子们的成长提供更加科学、健康、快乐的成长环境。

在编写过程中，我们参考和引用了国内外众多书籍和网站的相关内容，在此一并表示感谢。最后，特别感谢清华大学出版社为本书的出版所做的努力。由于编者水平有限，书中难免存在不足之处，敬请各位读者批评指正，给予我们宝贵的指导和帮助。反馈邮箱： shim@tup.tsinghua.edu.cn。

编者

2025年2月25日

前言(第1版)

神奇的蒙台梭利教育法曾经使智障儿童成功通过了20世纪末意大利为正常儿童设置的考试。1907年，蒙台梭利建立“儿童之家”，开始致力于研究正常儿童教育，她的教学方法对幼儿教育产生了深远影响。

近几十年来，蒙台梭利教育法在我国得到迅速推广，很多幼儿园与早教机构都在积极践行蒙台梭利理念，因此社会早期教育市场急需一批掌握蒙台梭利教育理念与方法的教师。在这种社会大背景下，许多高校的学前教育专业都开设了“蒙台梭利教学法”这门课程。作为负责教授这门课程的高校教师，笔者在多年的教学实践中深感难以找到一本合适教授这门课程的教材。首先，蒙台梭利本人的著作虽多，但大多以随笔形式阐述其教育理念与方法，缺乏系统性，难以直接作为教材使用。其次，蒙台梭利写作的年代和写作的文化背景与当前中国的实际情况存在差异，因此很难直接选取其著作作为教材。最后，我国已出版的相关教材甚少，其中中国蒙台梭利协会认证的系列书籍较权威，但价格较高。基于上述原因，笔者萌生了编写本书的想法。

本书在继承蒙台梭利教育思想精髓的前提下，结合我国学前教育的实际情况，充分贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，致力于蒙台梭利教育与中国本土的学前教育的融合。本书在系统阐述蒙台梭利教育方法和理论的基础上，详细介绍了蒙台梭利五大教育领域的教具操作方法与实践活动案例，注重提升一线教师的实践指导能力。

本书由沈阳大学师范学院苑海燕担任主编，并负责全书大纲的拟定和书稿的统筹。具体编写分工如下：万超负责编写第一章、第二章；王萍、祁晓萍负责编写第三章；卢丽华负责编写第四章；冯璐负责编写第五章；刘佳文负责编写第六章；苑海燕负责第七章至第十一章的编写工作。

在编写过程中，我们参考和引用了国内外众多书籍和网站的相关内容，在此一并表示感谢。鉴于编者水平有限，书中难免存在一些疏漏，希望专家、学者、同仁给予批评指正。反馈邮箱：shim@tup.tsinghua.edu.cn。

编者

2017年3月1日