前  言

党的二十大报告提出，“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。”这些重要论述，为推进基础学科人才培养提供了根本遵循。数学是培养理性思维与创新能力的核心学科，中学数学教育处于学生认知发展关键期，既是小学知识的深化，也是高等教育的基础。在教育改革与核心素养培养的背景下，为助力中学数学教师、师范生及研究者“上通数学，下达课堂”，编写了《中学数学教育教程》。

本书遵循“理论奠基—实践落地—进阶提升”逻辑，共十一章，分三篇，兼顾知识完整性与实用性。

在理论篇中，“数学教育的发展简史”梳理古今演变历程，明晰教育思想与方法的脉络；“数学教育的基本原理”构建理论框架，帮助读者树立科学教育观；“数学教育的核心内容”剖析“四基”教学要求，明确教学方向；“数学教育的特定课题”探讨数学教育的本质、教育技术的应用、资优生培养与学困生转化等现实问题，提供相关的理论支撑；“基础教育的课程改革”解读新课标，助力读者把握教育趋势。

实践篇是实现知行转化的关键路径。“数学问题的编拟与研究”讲解问题设计原则与方法，借问题教学激发学生兴趣；“数学教学的设计与优化”阐述目标设定、内容组织等环节，结合案例优化教学流程；“数学教学的技能与训练”聚焦导入、讲授等核心技能，提供实践策略；“数学课堂的观摩评析”传授观察与评课方法，提升教学反思能力。

进阶篇助力专业成长。“中学数学教育见习、实习、研习”提供实践全流程建议，助师范生完成角色转变，为在职教师提供教研参考；“中学数学说课、说题和微格实训”介绍新型教研方式，指导流程设计与技巧运用，提升综合竞争力。

本书坚持理论联系实际，融入案例与当前研究成果，力求兼具理论高阶性与实践指导性。为便于深入学习，本书配套了教学视频和拓展资料，可扫书中二维码查看。同时，为了便于教学使用，本书配备了教学课件、教案、教学大纲、学时进度表、知识图谱、习题及答案等丰富的教学资源，可扫右侧二维码获取。我深知中学数学教育之路任重而道远，愿本书成为读者的“引路人”，为教育事业添力。

最后，感谢所有支持者，期待读者提出宝贵意见，以完善本书。

江忠东

2026年1月5日