前言

   《学术英语听说交流(中级)》作为“通用学术英语系列教材”中的一本，秉承清华 大学“三位一体”的教育理念——价值塑造、能力培养和知识传授，致力于提升学生的 全球胜任力，特别是英语听说交流的实际应用能力，并同步培养批判性思维能力和学术 素养，以增强学生在国际交流中的沟通效能。

   一、教材适用对象

   本教材适用对象是英语能力达到《大学英语教学指南》(2020版)中“提高目标” 要求的学生，或水平相当的英语学习者。通过本教材的学习，学生将系统地掌握和应用 基础语音知识及听说策略，提升抓取英语视听信息的能力，并流畅地运用英语陈述和交 流学术观点。教材内容和安排适合一个学期的完整教学，确保学生在有限的时间内有效 地掌握井运用所学知识。

   二、教材特点

   本教材以解决大学英语听说教学中的实际问题为出发点，借鉴并融合了国内外的教 学理论与方法，通过单元项目设计，提供了循序渐进的听说学习策略和辅入输出相结合 的语言任务。教材主要特色如下：

   1.真实性与实用性：教材选用的音视频均为真实、规范的现代英语，时长为10 分钟左右的访谈、微型讲座或学术演讲。结合单元主题及教学重点，教材设计 了语音微技能板块，将连读、失爆破、重音、语调等语音知识融入主题内容学 习，以应对中国学习者在听力理解和口语表达中常见的语音混淆、辩词障碍、连读不畅等问题。语音练习材料的原文均由清华大学语言教学中心的外籍教师编写，呈现真实的交流场景，旨在提升学生语音表达准确性和口语流畅性的同时帮助他们熟悉和掌握实用的主题场景用语，为今后的学术和职业发展打下坚实 基础。

   2.趣味性与思辨性：教材主题贴近学生生活，旨在激发研讨兴趣，提供新颖的视角 引发问题意识和批判性思维；同时，鼓励学生收集翔实的证据来支撑观点，培养 学术意识，增强跨文化理解力，通过强调口语表达的逻辑性、流畅度和内容深度 全面提升英语沟通能力。教材在听说练习中设计了以主题内容为依托的分析性、 细节性和批判性问题，注重引导学生学用结合，开展基于现实问题的团队合作探 究，旨在通过多维学习方式激发学生的学习主动性，更深入地理解和应用语言， 实现形式、意义、语用的有机结合。

   3.系统性与拓展性：教材注重培养学生的英语学习与应用习惯，循序渐进地提升英 语听说能力，增强英语交流信心。每个单元的结构设计以“听”促“说”,并基 于听力内容难度和教学重难点，提供一系列听力理解策略指导。同时，听力练习 为口语活动提供有效的语言输入，全书口语交流策略的编写从对听力材料的复述、 概括、评价，逐步过渡到自主组织演讲、会话互动及话轮转换，帮助学生稳步夯 实口语表达基础。此外，教材每个单元最后还提供了3~5个主题拓展视听资源， 学生可依据内容和难度选择并自主学习，也可作为教学测试资源使用。

   三、内容安排

   本教材按照内容分为四大主题：学术生活(Academic Life),心理健康(Psychological Health)、语言(Language)和领导力(Leadership)。每个主题包含两个教学单 元。每个单元围绕两个主要听力材料设计了导入讨论(Lead-in)、教学目标(Learning Objectives)、核心听力理解策略(Listening Focus)、口语交流策略(Speech Workshop)和语音微技能(Pronunciation Workshop)等板块。这样的结构安排既提供了清晰的学习路径，也能逐步增加学生的学习挑战度和获得感。

   本教材是清华大学语言教学中心“英语听说交流(B)课程教学团队多年教学科研 实践的结品。感谢教学团队中三位外籍教师[英]Adam Rose、[美]Christina Yun和 【澳】John Paul Grima提供源自真实语境的语音练习材料。感谢清华大学本科教育教 学改革项目的支持以及所有参与本教材编写、审校和出版的专家学者和工作人员。由于 时间紧迫，书中如有疏漏或不当之处，恳请读者不吝赐教，提出宝贵意见，以促使我们 在未来的教学中不断改进和完善教材内容。

 编者 

2024年7月于清华园