第一部分马克思主义基本原理概论 考研政治理论大纲配套辅导全书(2015) 第一章马克思主义是关于无产 阶级和人类解放的科学 历年考点、题型、分值分布统计 2005-2014年考点、题型、分值分布表 章节大 纲 考 点年份与题号题型分值 马克思主义的产生和发展 马克思主义的含义 马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源 马克思主义的创立 马克思主义在实践中的发展 马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质以及社会理想2010年1题单选1 学习马克思主义理论的意义和方法 历年真题命题规律总结与预测 本章的内容共包括两个小节，共有5个考点，其中马克思主义的含义、马克思主义在实践中的发展和马克思主义的世界观和方法论等内容，考生只需要理解。重要考点是马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源以及马克思主义的创立。考生需要识记一些重要的概念，如马克思主义的政治立场、理论品质以及社会理想等。2010年第1题就考查了马克思主义的社会理想这一知识点。 本章是绪论，内容相对较少，以考查选择题为主，考查分析题的可能性较小。有可能命题的地方就是第一节中第二个和第三个考点。考生只要记准基本概念，选准答案即可。 考试大纲知识点精讲 第一节马克思主义的产生和发展 一、马克思主义的含义 马克思主义是无产阶级思想的科学体系，由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成，它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。它是一个完整的理论体系，该体系由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个主要部分组成。 （一）从不同的角度对马克思主义的理解 1从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思和恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。 2从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。 3从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说。 （二）马克思主义在概念上有广义和狭义之分 马克思主义的概念早在马克思在世的时候就已经使用，但经过了后人的发展，其含义已有了一些变化，特别是在和当地的具体实践结合后所形成的马克思主义。 1从狭义上说，马克思主义即马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系。 2从广义上说，马克思主义不仅指马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义。 3作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思和恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对它的继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。 二、马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源 任何一种科学理论都是时代的产物。同样，马克思主义的产生和发展也有其深刻的经济社会根源、思想渊源和实践基础。 （一）马克思主义产生的经济社会根源 马克思和恩格斯生活的时代，资本主义生产方式在西欧已经有了相当的发展。资本主义经济的发展为马克思主义的产生提供了经济、社会历史条件。 1马克思主义产生的经济条件。14世纪末15世纪初，资本主义生产关系在西欧封建社会内部开始孕育成长。美洲大陆的发现，加快了资本主义生产关系取代封建生产关系的过程。从18世纪60年代开始的以资本主义机器大工业代替以手工技术为基础的工场手工业的革命兴起，促进了资本主义社会生产力及其经济发展，把资本主义推进到一个新的阶段。 2马克思主义产生的社会历史条件。生产力的巨大发展，既促进了新兴资本主义制度的确立和巩固，也使这种制度开始显露出它固有的内在矛盾，即生产社会化同生产资料资本家私人占有之间的矛盾。这种矛盾的发展、激化导致生产过剩危机的周期性爆发，暴露出资本主义生产关系开始成为现代社会化生产力发展的桎梏，同时又引发并加剧了工人阶级与资本家阶级之间的阶级斗争。 因此，资本主义固有矛盾的发展为马克思主义的产生提供了经济社会的条件和基础。它预示着未来社会革命的性质和历史发展的方向。 （二）马克思主义产生的实践基础 随着机器大工业对工场手工业、雇佣劳动制度对封建生产关系的取代，社会日益分裂为两大阶级——无产阶级和资产阶级，它们之间的矛盾在社会生活中的地位日益突出。到了19世纪30年代，“阶级斗争在实践方面和理论方面采取了日益鲜明的和带有威胁性的形式”。 1无产阶级反对资产阶级的斗争日趋激化。1831年和1834年法国里昂工人先后举行了两次起义，1838年英国爆发了延续十余年的全国性的工人运动——宪章运动，1844年德国西里西亚纺织工人举行起义。法、英、德的三大工人运动标志着现代无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。 2无产阶级革命对科学理论的指导提出了强烈的需求。这几次工人运动的失败，说明阶级斗争不能无序、无组织地进行，必须有科学理论的指导。这就迫切需要总结无产阶级斗争的实践经验，形成科学的革命理论，用于指导无产阶级解放斗争。这就成为马克思主义产生的阶级基础和实践基础。 （三）马克思主义产生的思想渊源 马克思和恩格斯批判地继承了几千年来人类思想和文化发展中的一切优秀成果，尤其是批判地吸收了德国古典哲学（代表人物是黑格尔和费尔巴哈）、英国古典政治经济学（代表人物是亚当·斯密和大卫·李嘉图）和法国、英国空想社会主义（代表人物是法国的昂利·圣西门、沙尔·傅立叶和英国的罗伯特·欧文）的合理成分。 三、马克思主义的创立 马克思和恩格斯积极参加和指导工人运动，进行反对资本主义制度、争取工人阶级解放的阶级斗争，投入到创立无产阶级政党、组织无产阶级队伍的活动中。马克思和恩格斯的生平事业和无产阶级革命斗争所具有的这种紧密联系，是他们创立马克思主义的重要条件。 （一）马克思主义创立的主观条件 马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源是马克思主义创立的客观条件，这些客观条件只是为马克思主义产生提供了可能性，而这些可能性只有通过马克思恩格斯的革命实践和对人类文明成果的继承与创新才会变成现实。马克思、恩格斯之所以成为马克思主义理论的创始人，我们从他们的生平事业中可以看到，他们的革命理论活动具有以下特点： 1他们始终同人民息息相通、命运与共，有为人类谋幸福、为无产阶级求解放的革命献身精神； 2他们的革命精神具有很强的实践性，他们的全部科学研究都是同革命实践紧密联系的，是伟大的理论家和伟大的革命家； 3他们不仅是伟大的革命家，而且是伟大的科学家，他们治学态度之严谨、勤奋毅力之惊人、涉及领域之广、造诣之深，为世界思想史所罕见。 （二）马克思主义的创立 19世纪40-60年代，马克思和恩格斯创立了唯物史观和剩余价值学说，把社会主义由空想变为科学，实现了人类思想史上的伟大革命。马克思主义哲学为认识历史和时代问题提供了一种崭新的世界观和方法论。马克思主义政治经济学通过对资本主义生产方式的内在矛盾、运行机制和发展规律的深刻分析，揭示了资本主义剥削的秘密和它将被社会主义必然替代的历史命运。科学社会主义在唯物史观和剩余价值论两大发现的基础上，阐明了由资本主义转变为社会主义、共产主义社会的客观规律，阐明了无产阶级获得彻底解放的历史条件和无产阶级的历史使命，使社会主义由空想变为科学。 四、马克思主义在实践中的发展 马克思主义是在实践中产生的，并在实践中不断丰富和发展。这种发展，除了马克思和恩格斯根据实践的发展对自己创立的理论不断充实和完善外，其后首先是由列宁等马克思主义者在领导俄国革命中实现的，然后再由中国共产党在中国革命中对其发展完善。 （一）列宁对马克思主义的发展 19世纪70年代到20世纪初，资本主义由自由竞争阶段进入垄断阶段，资本主义各国之间政治经济发展不平衡加剧，并导致第一次世界大战的爆发，造成了社会主义革命可能胜利的历史条件。 在第一次世界大战中，沙皇统治的俄国成为东西方矛盾的焦点和帝国主义统治体系中的最薄弱的环节。列宁深刻分析了19世纪末20世纪初世界历史条件的变化，认为随着资本主义发展到垄断阶段，经济政治发展的不平衡已成为资本主义发展的绝对规律，提出了社会主义革命可能在一国或数国首先取得胜利的论断。列宁和布尔什维克党不失时机地领导俄国工人阶级和革命人民取得了十月社会主义革命的胜利，使社会主义从理论开始变为现实，开创了世界历史的新纪元。 （二）中国共产党对马克思主义的发展 中国共产党在长期奋斗中坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，发展了马克思主义，先后产生了毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义；坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。 第二节马克思主义科学性与革命性的统一 马克思主义从产生到发展，表现出强大的生命力，这种强大生命力的根源在于它的以实践为基础的科学性与革命性的统一。 一、马克思主义的世界观和方法论 辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。 （一）辩证唯物主义与历史唯物主义是无产阶级的科学世界观和方法论 作为世界观，辩证唯物主义与历史唯物主义提供了以总结自然科学和社会科学最新成就为依据的、关于整个物质世界的科学图景，从根本上揭示了自然界、社会和思维发展的一般规律；作为科学的方法论，辩证唯物主义、历史唯物主义与革命实践以及各门科学紧密联系，给予无产阶级认识世界和改造世界的锐利思想武器。 （二）辩证唯物主义与历史唯物主义也是马克思主义理论体系的哲学基础 彻底而完备的唯物主义特别是历史唯物主义的创立，为马克思主义整个理论体系提供了根本的理论基础。马克思和恩格斯运用唯物史观的基本原理，着重剖析资本主义社会，揭示了资本主义经济发展的规律，形成了科学的剩余价值学说，揭露了资本主义的剥削秘密，论证了社会化大生产与资本主义私有制之间的矛盾，得出了资本主义必然走向灭亡、社会主义必然胜利的结论。 二、马克思主义的政治立场 马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。 首先，这是由马克思主义理论的本性决定的。鲜明的阶级性和实践性是马克思主义的根本特性。其次，这是由无产阶级的历史使命决定的。无产阶级革命和自身的解放同社会发展的规律、人类的彻底解放的必然趋势是完全一致的，无产阶级只有解放全人类才能最后彻底解放自己。最后，是否始终站在最广大人民的立场上，是唯物史观与唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石。 三、马克思主义的理论品质 坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质。这种与时俱进的理论品质是马克思主义始终保持蓬勃生命力的关键所在。 （一）这种品质是马克思主义理论本质的反映 马克思主义理论的本质属性，在于它的彻底的科学性、坚定的革命性和自觉的实践性，其中彻底的科学性是最根本的。理论上的与时俱进正是科学性的必然要求。 （二）这种品质是人类认识发展规律的基本要求 坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验和发展真理，这是人类认识发展规律的基本要求。与时俱进就是根据实践的变化，尊重和遵循客观规律，不断超越前人和自己的认识过程，并运用客观规律不断去获取新知识，认识世界、改造自己。所以，认识规律、把握规律、遵循和运用规律，是与时俱进的根本要求。 （三）这种品质是理论创新的内在要求 创新就要不断解放思想、实事求是、与时俱进。实践没有止境，认识和创新也没有止境。我们要突破前人，后人也必然会突破我们。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。坚持在实践基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。这是与时俱进品质应有的内涵和社会前进的必然要求。 四、马克思主义的社会理想 实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。 （一）马克思主义的崇高社会理想为无产阶级和人类的解放指明了前进方向 马克思分析了资本主义社会产生、发展和衰落的历史趋势，不仅得出资本主义社会必然为共产主义社会所代替的论断，而且指明了共产主义社会代替资本主义社会的阶级力量和革命道路。马克思主义崇高社会理想的确立，为无产阶级和人类的解放指明了奋斗的道路和前进方向，激励着全世界无产阶级团结起来，推翻资本主义制度，建立无产阶级专政，实现生产资料公有制，大力发展社会生产力，建设社会主义社会，并最终实现共产主义社会。 （二）实现共产主义是人类历史上最伟大的事业，但又是十分艰巨的事业 我们要树立崇高的共产主义理想，坚定共产主义信念，为共产主义的远大理想而奋斗，与此同时，我们又要把实现共产主义的远大理想与各个不同阶段代表最广大人民利益的奋斗目标结合起来，脚踏实地投身于现实的社会主义建设之中。实现共产主义是一个长期的历史过程，不可能一蹴而就。 五、学习马克思主义理论的意义和方法 学习和掌握马克思主义基本原理，是大学生个人成长和长远发展的客观需要，具有重要的现实意义。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。马克思主义的基本原理在任何时候都要坚持，否则我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向。这就是我们为什么必须始终学习和坚持马克思主义基本原理的道理所在。 学习马克思主义理论，我们应该做到：第一，学习理论，武装头脑，要努力在掌握理论的科学体系上下功夫，在掌握基本原理及其精神实质上下功夫，在掌握马克思主义的立场、观点、方法并用以指导实践上下功夫。第二，坚持和弘扬理论联系实际的学风，是学习马克思主义基本原理的根本方法。所谓理论联系实际，就是以马克思主义基本原理为指导，联系国际国内的大局，联系社会实际，去观察和分析问题。第三，用科学的态度对待马克思主义，在坚持马克思主义基本原理的基础上，不断地在实践中丰富和发展马克思主义。 真题链接 答案：①A （2010年，第1题）1894年1月3日，意大利人卡内帕给恩格斯写信，请求他为即将在日内瓦出版的《新纪元》周刊的创刊号题词，而且要求尽量用简短的字句来表述未来的社会主义纪元的基本思想，以区别于伟大诗人但丁对旧纪元所作的“一些人统治，另一些人受苦难”的界定。恩格斯回答说，除了从《共产党宣言》中摘出下面一段话外，再也找不出合适的了，这就是：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这段话表明，马克思主义追求的根本价值目标是① A实现人的自由而全面的发展 B实现人类永恒不变的普适价值 C建立一个四海之内皆兄弟的大同世界 D建立一个自由、平等、博爱的理性王国 第二章世界的物质性及其发展规律 历年考点、题型、分值分布统计 2005-2014年考点、题型、分值分布表 章节大 纲 考 点年份与题号题型分值 物质世界和 实践 世界观、方法论和哲学 哲学基本问题及其内容 2009年1题 单选1 唯物主义和唯心主义，可知论和不可 知论，辩证法和形而上学 马克思主义哲学的创立在哲学史上的 伟大变革 2008年1题 单选1 马克思主义的物质观及其理论意义2009年1题单选1 意识的起源与本质 2012年1题 单选1 2010年17题 多选2 2007年17题 多选2 物质和运动，运动和静止，物质运动与 时间、空间 2013年1题单选1 2008年2题单选1 2007年1题单选1 2006年1题单选1 2014年17题多选2 社会的物质性 2011年2题 单选1 世界物质统一性原理及其意义 实践的本质含义、基本特征和基本形式 2008年3题单选1 2006年4题单选1 2005年34题分析9 实践与人的存在 自然界和人类社会的分化和统一 人和自然的关系 2011年34题分析10 2010年3题单选1 2008年17题多选2 续表 章节大 纲 考 点年份与题号题型分值 物质世界和 实践 人和自然的关系 2007年18题多选2 2005年34题分析9 社会生活的实践本质 事物的普遍联系与发展 联系的内涵和特点 2007年18题多选2 2005年16题多选2 事物普遍联系原理的方法论意义 2006年34题分析10 发展的实质2012年17题多选2 发展与过程2007年19题多选2 唯物辩证法与科学发展观 唯物辩证法的实质和核心 矛盾及其同一性和斗争性 2011年34题分析10 2008年34题分析10 2006年34题分析10 2004年17题多选2 同一性和斗争性在事物发展中的作用 矛盾同一性和斗争性原理的方法论意义2011年34题分析10 矛盾的普遍性和特殊性的含义及相互关系 2008年34题分析10 2014年34题分析10 矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义 2009年34题分析10 矛盾分析方法2009年34题分析10 事物存在的质、量、度 2011年1题 单选1 2005年34题 分析 9 事物发展的量变和质变及其辩证关系 2012年2题 单选1 2010年2题 单选1 事物发展过程中的肯定和否定 辩证否定观及其方法论意义 2012年17题 多选2 否定之否定规律原理的意义 唯物辩证法的基本范畴：原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与 本质、形式与内容及其方法论意义 2013年2题单选1 2012年34题分析10 2009年34题分析10 2007年2题单选1 客观辩证法与主观辩证法 唯物辩证法与认识方法和工作方法2008年19题多选2 续表 章节大 纲 考 点年份与题号题型分值 事物的普遍联系与发展 辩证思维的主要方法：归纳与演绎、分析 与综合、 抽象与具体、逻辑与历史相统一 辩证思维方法与现代科学思维方法 客观规律性与主观能动性 规律及其客观性2005年17题多选2 自然规律与社会规律的联系与区别 2014年2题单选1 2005年17题多选2 意识能动作用的表现 2010年17题多选2 2005年1题单选1 主观能动性与客观规律性的关系2007年18题多选2 正确发挥主观能动作用2009年17题多选2 社会历史趋向与主体选择的关系2006年18题多选2 历年真题命题规律总结与预测 本章的内容是马哲部分在历年考研政治中最为重要的考查对象，是出题最多的章节。本章可分为三个部分：唯物论、辩证法、客观规律与主观能动性关系原理。唯物论又可以分为物质观、意识观和实践观三个部分。通过分值分布表可以看出，唯物论中的物质观、意识观是选择题命题热点（2006年，2007年，2008年，2009年，2010年，2011年，2012年，2014年均考过）。实践观和辩证法是分析题的命题热点（2005年，2006年，2008年，2009年，2011年，2012年，2014年分析题均有涉及）。第三部分的客观规律性与主观能动性部分主要以选择题为考查题型（2005年，2006年，2007年，2009年，2010年，2014年考过）。 鉴于本章内容的重要性，考生需要予以高度重视，对本章内容的重要性怎么强调都不为过，全部内容都可以说是重要考点。考生需要格外注意两个方面，一是历年没有出过题的考点，如唯物主义和唯心主义、可知论与不可知论、辩证法和形而上学（第一节第二个考点）。世界的物质统一性（第一节第八个考点）等。二是要注意出题频次特别高的考点，如人与自然的关系、矛盾及其同一性和斗争性、辩证法的五大范畴等。