本书清晰而详细地介绍了与传媒有关的主要经济学概念，并以非经济专业人士的需求为基点，深入浅出地解释了与传媒经济学研究相关的基本概念；探讨了当今传媒产业所面临的主要问题；联系经济理论与商业实践，论述了各种传媒行业——广告、电视、电影、印刷媒体和新媒体；审视了经济学对公共政策的影响。该书是所有传媒和大众传播专业学生的必备书籍。 本系列特色： ◆ 一、传播学基础理论和历史教材。这类教材我们选择的都是经过比较长时间考验的权威教材，有的如《麦奎尔大众传播理论》（Denis McQuail，McQuails Mass Communication Theory）和《人类传播理论》（Stephen W Littlejohn，Theories of human communication），虽然过去曾经有中文译本出版，但是这次我们选择的最新版本，反映了传播学近年来快速发展的成果。《大众传媒研究导论》（Roger D Wimmer & Joseph R Dominick，Mass Communication Research: An Introduction）也是国内出版的有关媒介研究量化方法的少见的教材。这次我们还特别选择了一本由James Curran和Jean Seaton撰写的《英国新闻史》（Power without Responsibility——The press,broadcasting, and new media in Britain），弥补了国内欧洲新闻史方面的教材空白。 ◆ 二、新闻与传播实务类教材。主要选择了一些具有鲜明特点和可操作性的教材，弥补国内教材的不足。如《理解传媒经济学》(Gillian Doyle，Understanding Media Economics)、《传播法》（John D Zelezny，Communications Law）等。 ◆ 三、新闻与传播前沿领域或者交叉领域的教材。例如《全球传播》（Yahya R Kamalipour ，Global Communication）等。这些教材中，有的比较普及、通俗，适合大学本科使用，特别是适合开设目前受到广泛欢迎的媒介通识课程使用，如《大众传播理论》（Stanley J Baran & Dennis K Davis，Mass Communication theory）；有的则可能专业程度比较高，更加适合高年级专业学生和研究生使用。但是从总体上来讲，为了适应目前中国新闻与传播学教育的现状和需要，目前选择的书籍更偏向于大众传播、大众传媒，而对传播学的其他分支的关注相对较少。因为考虑国情的特殊性，新闻学教材也选择比较少。当然，由于新闻与传媒本身所具备的相当特殊的本土性以及文化身份性、意识形态意义等，这些教材并非都适合作为我们骨干课程的主教材，但是至少它们都可以作为主要的辅助性教材使用。 简明目录： 1.传媒经济学介绍/2.公司战略/3.广告经济学/4.电视广播/5.电视制作/6.国际电影业/7.印刷媒体/8.新传媒/9.传媒经济学与公共政策//参考文献

总序 从20世纪90年代中期开始，新闻与传播学教育从人民大学、复旦大学等为数甚少的几家高校的“专有”学科，迅速成为一个几乎所有综合大学乃至相当部分如财经大学、工商大学、农业大学以及师范、艺术类院校都设有的“常规”学科。中国最著名的两所高等学府清华大学、北京大学也相继成立新闻与传播学院。据新闻教育学会的不完全统计，连同各地未经教育部备案的专业点，目前，中国大陆大约有200多个新闻学与传播学专业教学点。全国有新闻学与传播学专业硕士授予点近50个，博士授予点8个，形成了大专本科、硕士和博士层次齐全的办学格局。新闻专业本、专科的在校生人数至少达到4万～5万人。 这样一种“显学”局面的形成，一方面是进入信息时代以后，新闻与传播的社会地位、角色、影响不仅越来越重要，而且也越来越被人们所意识到；另一方面是媒介行业近年来的迅速发展为青年人提供了职业前景和想像。尽管与美国大约有14万在校学生学习的新闻学与大众传播学课程相比，中国的新闻与传播学教育的规模并不十分庞大，但是就中国国情而言，这种新闻与传播教育的繁荣局面还是可能因为一种“泡沫”驱动而显得似乎有些过度。但是，超越传统的新闻学，将更加广义的媒介政治、媒介舆论、媒介文化、媒介艺术、媒介经济、媒介法规、媒介伦理纳入新闻与传播学科，将传播学理论以及各种量化的社会科学研究方法纳入新闻与传播学领域，将人际传播、公共关系等纳入传播学视野，都证明了新闻与传播学的转向和扩展，也正是这种转向和扩展使新闻与传播学教育有了更加广阔的发展空间和学科魅力。 对于目前中国的新闻与传播学教育来说，缺少的不是热情、不是学生，甚至也不是职业市场，而是真正具有专业...