本书是一部语言学的人门教材，整体框架有别于其他任何一部国内外同种教材。编著者将语言形象地看作一个立体模式，由级阶、层次和相度三个维度构成，对英语的词、词组、句子以及语篇进行了系统的、深入浅出的介绍，对语言中的主要基本现象逐一用图式加以说明，叙述生动活泼，语言表达浅显易懂。；主要读者对象：高校英语教师、英语专业高年级学生、语言学专业研究生及语言学爱好者。

本书作者彭宣维君是一位笔耕甚勤的多产作者，一位在校时期就表现出在学术上不甘寂寞的研究者，一位能敢于进行创造性思维的勇敢的探索者。我为他的一些著作写过审定材料，也写过序。《语言导论新编》该是我第三次为他写序了。 本书书名中的“语言导论” 四个字表明作者写本书的目的是向学习者提供有关语言的基本知识。据了解，本书原来是为网上课程准备的语言学教材，学生对象应当是把英语作为副修专业学习的非英语专业学生，语言学将是可供他们选修的一门课程，因此不能谈太深奥的语言学理论和流派。正是这个原因，宣维在他的前言中开宗明义地指出他的这本教材对初学者不会太难。 我也注意到宣维在书名的“语言导论”之后有“新编”二字。作者自己最清楚，他在前言中主要谈了三点： （一）从“新的视角”写本书，具体说，他采用了三个维度的方法。第一个是情景——语言——媒介的横截度，第二个是从词——词组/短语——小句——复句——段——节——章——部——语篇的垂直度，第三个是由概念功能、人际功能和信息功能及其对应的语法和语音范畴组成的横向度。三者构成有机的整体。（二）描写过程分两个方向，从左至右，前一个层面由下一个层面体现；从下到上，从语言选择到语言结构到语篇组织。（三）该书不可能穷尽一切有关语言的问题并给以解答，但提出若干让学习者思考的问题。 我同意作者上述的归纳，但受读者反映论的影响，我对本书的“新”也作了一些解读，补充以下几点体会。（一）也许受到网上课程的启示，作者在编排上采用了屏幕表述法，如把每章的要点放在屏幕内，便于学习者抓住主要的模块；对例句加框，并使用较多的插图。这些都有利于教学。（二）作者能经常打铁趁热，在每个模块...