本书是国家示范性高职院校教学资源库建设项目成果，全书贯彻［2015］6号《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神，进一步与外贸公司合作，以国际贸易职业活动顺序为主线，将零散理论知识按需整合。从职业学习角度，实现了“工作过程完整”的本质要求，从课程设计角度，构建了经管类专业“理实一体”教学素材框架。 全书共设计了12个概括性职业工作任务，包括国际贸易活动认知、国际贸易活动准备、国际贸易市场分析、合同标的条款的制订、国际贸易术语选择、国际贸易货物运输、国际货物运输保险、货物价格条款的制订、货款收付条款的制订、争议预防条款的制订、国际贸易合同的签订和国际贸易合同的履行。 本书比较完整地叙述了国际贸易职业工作过程，适合高职高专国际贸易专业以及经济管理类专业教学使用，也可作为在职人员参加外贸职业资格考试或工作实践的指导用书或中职相关专业教学用书。

高等职业教育的“类型”特征决定了其课程观应该具有经验属性，课程内容的设计与编排应该建立起知识与职业任务的有机联系，为课程实施的“工学结合”提供有形舞台。一本好的教材首先应该是好学与好用，其出发点显然是广大学生，所以，将国际贸易实务从“学科”桎梏中解放出来，依据职业分析，以对外贸易职业一线工作活动情境为参照，建立起工作过程知识与职业任务的有机联系，从课程设计的角度实现“工学结合”，就成为编写本书的初衷。 本书第一版作为全国首批28所示范性高职院校建设项目的阶段性成果，于2008年9月由清华大学出版社出版，受到国内外高职高专课程研发专家、院校师生以及企业界的广泛好评。几年间，在全国多个课程开发研讨会议中，许多运用本书的同行认真与我交流，在充分肯定教材理念、架构和内容的同时，也诚恳地提出了许多修改建议。值得一提的是，2010年，作者回访德国职业教育界，德国、荷兰职业教育课程开发专家对该成果给予了高度评价。 许多同行认为，国际贸易实务无非就是那些内容。然而，进行科学有效的编排却是真正体现职业教育要求与职业教育技术的地方！我们深知，高等职业教育培养的学生是外贸行业一线业务人员或基层管理者，国际贸易实务课程内容重心必须下移，以能力为重作为培养目标。课程开发不能机械照搬本科，讲究系统全面； 也不能生搬硬套，将缺乏科学界定的“必需、够用”作为课程建设的坐标。必须从职业实际出发，分析高职毕业生对应的职业工作岗位，有针对性地进行内容选择。我们既不能把外贸公司总经理的职业内容一股脑塞给高职学生，也不能将国际贸易实务初级知识零散地提供给高职学生。我们应该既能清晰界定高职学生对应职业岗位的应知应...