信息安全是计算机、通信及相关专业的一个新兴热点。本书以作者十多年的教学经验为基础，结合计算机专业的特点，汇集了许多学生感兴趣的主题，力图浅显易懂、循序渐进，并重视实例和应用，重视点和面的结合。 为便于安排教学，本书的内容一共分为10章。第1章介绍一些常见的古典密码系统算法； 第2章介绍包括DES、AES在内的对称密码系统和国内教材很少提及的加密与解密模式； 第3~5章介绍公钥密码系统，其中，第3章的公钥密码系统基于大数因式分解问题，第4章的公钥密码系统基于离散对数问题，第5章的一些公钥密码系统则基于其他的完全NP问题； 第6章介绍数字签名的原理； 第7章介绍Hash函数以及基于Hash函数和对称密码算法的消息验证码技术； 第8章介绍密钥管理和PKI技术； 第9章以专题的形式介绍目前计算机安全应用领域的一些主流技术，包括口令安全、VPN等； 第10章基于Java平台介绍密码学及安全的编程框架和技术。以上各章中，第1~7章偏重理论与原理； 第8章和第9章偏重于应用； 第10章偏重于编程。 本书覆盖较多的知识点，可以作为高等院校计算机系教材，同时，书中提供大量的数据实例，也可以作为教师、科研人员以及兴趣爱好者的参考书。

尽管从事“计算机安全与保密”课程的一线课堂教学已超过十年，但当我们重新审视这门课程的时候，仍感觉不是那么随心所欲。与“操作系统”、“数据结构”等计算机专业课程相比，“计算机安全与保密”课程总显得有些特别。 “计算机安全与保密”课程并不是自成体系，涉及许多其他的课程，如“抽象代数”、“操作系统”、“计算机网络”、“数据库理论与应用”、“信息论与编码”等，似乎很复杂、很庞大。与此形成反差的是，每年开课时总能吸引不少没有太多计算机专业基础的其他专业的同学，他们来到课堂上津津有味地旁听。 “计算机安全与保密”的基础实验之一“AES加密”，对于计算机专业的同学来说，大多数都需要3天左右，这已经超过了为整个课程配的上机总时长。一些同学认为这个实验必须做，否则相关部分的课程就白上了； 另一些同学则认为这个实验耗时太长，还是不做为好。 同学们对这门课的侧重点也存在较大分歧。一些同学认为应侧重于应用，如怎样攻击或防范攻击是很重要的； 另一些同学却认为真正有趣的还是那些玄妙的加密、解密方案。 感兴趣的同学很多且分歧较大，造成了该课程教学中的一个困难，即难以找到一本合适的教材。从教学实践上来看，这门课理想的教材应该至少具备以下的特点： （1） 内容编排要合理。既能使同学们在计算机安全方面提高素养和能力，又能使没有太多基础的同学保持浓厚兴趣并积极参与实践。 （2） 重视方法和思路胜过具体知识和手段。陆续有一些方案被破解或认为不那么安全，但解决安全问题的思路不会有大的变化。 （3） 理论与实践并重。 在整理了以往的讲义和学生问答后，我们决定编写本教材。受限于水平和能力，无法将教材编得这么...