定价：59元
印次：1-11
ISBN：9787302425717
出版日期：2016.07.01
印刷日期：2023.08.10
图书责编：张弛
图书分类：教材
电子书
在线购买
分享
本书是面向“十三五”学前教育专业系列教材。 本书共分为四篇，包括学前心理学的研究概述和理论流派，学前儿童的认知发展，学前儿童个性和社会性等方面的发展，学前儿童情绪与情感的调节和心理健康的维护。本书编写时参考国家教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试大纲，童真童趣、案例放送、资料卡片、实践应用和考题链接等栏目的结合使整本书与时代接轨，与生活交融，与儿童对话，不仅能深入浅出地呈现知识，亦能训练和拓展学生的思维。 本书可作为本科院校、高职高专院校和中职学校等各类学前教育专业教材，也可供学前教育工作者、幼儿园教师和幼儿家长参考。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》颁布以来，各个高职高专院校的学前教育专业工作者都在思考并探索如何从社会发展需要出发，培养新时期高质量的幼教师资。无疑，《教师教育课程标准（试行）》和《幼儿园教师专业标准（试行）》等文件为教师培养提供了最有利的帮助和指引，而国家幼儿园教师资格考试制度的实施和推进，将更加有力地推动学前教育专业课程和教学的改革，能否培养符合国家幼儿园教师专业标准的毕业生，以及高职高专学前教育专业的毕业生通过国家幼儿园教师资格考试的情况，将会成为衡量学校教育质量的基本指标。 本系列教材正是基于上述背景，以培养学生从事学前教育必备的专业素养为目的，帮助学生掌握学前教育的基本知识和基本技能，引导学生形成正确的儿童观与教育观，注重学生在探究中发现问题、解决问题、适应社会能力的培养，注重学生获取科学知识、科学方法、科学能力的培养以及科学态度的养成。在教材编写筹备阶段，编委会就确定了以实践应用为导向的原则，在内容和体系上凸显实用特色，注重实践应用能力的培养，充分关注学生的专业能力和思维能力培养。 教材在编写过程中体现如下几个主要特点。 (1) 整体结构布局体现综合性和延伸性，有机地将教学目标、教学内容、教学对象和教学策略统整起来，关注学生的兴趣和经验，给学生充分的实践空间和创新空间。有关内容以发散性的思维方式与正文中难以涵纳的内容相连接，引导学生向与之相关的各个方向和层面延伸拓展，便于学生扩大教育视野，密切关注学生的后续发展。 (2) 结合当前学前教育实际，突出科学性和实用性。教材内容上避免从理论到理论的论述，切...
第一篇导论第一章学前心理学研究概述3第一节学前心理学的研究内容及意义4
第二节学前心理学的研究原则及方法9
第三节学前儿童心理发展的影响因素20第二章学前儿童心理发展的理论流派27第一节精神分析理论28
第二节行为主义理论34
第三节认知发展理论40
第四节情境理论和生物学理论42第二篇认知第三章学前儿童的感知觉51第一节感知觉概述52
第二节学前儿童感知觉的发展57
第三节感觉统合训练64第四章学前儿童的注意70第一节注意概述71
第二节学前儿童注意的发展75
第三节学前儿童注意的培养80第五章学前儿童的记忆87第一节记忆概述88
第二节学前儿童记忆的发展95
第三节学前儿童记忆力的培养101第六章学前儿童的想象106第一节想象概述107
第二节学前儿童想象的发展112第三节学前儿童想象力的培养119第七章学前儿童的思维124第一节思维概述125
第二节学前儿童思维的发展131
第三节学前儿童思维能力的培养137第八章学前儿童的言语147第一节言语概述148
第二节学前儿童言语的发展153
第三节学前儿童言语能力的培养161第九章学前儿童的意志168第一节意志概述169
第二节学前儿童意志的发展172
第三节学前儿童意志力的培养179第三篇社会化第十章学前儿童的个性187第一节个性概述188
第二节学前儿童自我意识的发展192
第三节学前儿童个性倾向性的发展198
第四节学前儿童个性心理特征的发展205第十一章学前儿童的社会交往218第一节学前儿童的亲子交往219
第二节学前儿童的师幼交往228
第三节学前儿童的同伴交往2... 查看详情
本书共分为四篇，包括学前心理学的研究概述和理论流派，学前儿童的认知发展，学前儿童个性和社会性等方面的发展，学前儿童情绪情感的调节和心理健康的维护。本书编写时参考国家教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试大纲，【新鲜速递】、【童真童趣】、【案例放送】、【资料卡片】、【实践应用】和【考题链接】等栏目的结合使整本书与时代接轨，与生活交融，与儿童对话，不仅能深入浅出地呈现知识，亦能训练和拓展学生的思维。
本书可作为本科、高职高专院校和中职学校等各类学前教育专业教材，也可供学前教育工作者、幼儿园教师和幼儿家长参考。
查看详情
