本书致力于帮助学生积累文学知识，增强文学感悟力，提升文学趣味，提高文学素养。在传统的诗歌、散文、戏剧编选材料之外，独辟蹊径，编选了三字歌、四字文、成语歌、对韵歌、对联选诵、民俗歌谣、诸子百家作品选读、传统诗话词话选读、中外现代诗选读等内容，按周编排，便于学生合理安排学习。

本书在清华附中高中语文教学实践中诞生，切合学生学习实际需要。本书致力于帮助学生积累文学知识，增强文学感悟力，提升文学趣味，提高文学素养。在传统的诗歌、散文、戏剧编选材料之外，独辟蹊径，编选了三字歌、成语歌、对韵歌、对联、民俗歌谣、诸子百家作品选读、传统诗话词话选读、名著点评选读等内容，按照学生每周的学习计划编订，有利于学生扎扎实实进行有计划地学习，稳步提升文学素养。

苏轼在诗、词、散文、书、画等方面皆有所成，堪称有宋一代文学成就的最高代表，他在《稼说送张琥》一文中对友人谈到治学之道，说：“博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣。”（在广博读书之后简约审慎地取用，在深厚积累之后慢慢地释放出来，我能告诫您的也就到此为止了。）“博观约取、厚积薄发”，这八个字真可谓是知易行难。首先是广泛的积累，然后是审慎的选择，最后是凝练的表达。其间需要不懈的毅力，需要明智的判断，需要淡泊的胸怀。 《人文日新——文学素养基础读本》这套读本便是清华大学附属中学（以下简称“清华附中”）语文组的老师本着如此拳拳之心为孩子们捧出的一项成果、一份礼物。一套读本在六年的教学中不断调整、不断充实素材，经受住了实践的检验，形成了一套自成系统而高效有序的校本教材。这样的读本是高质量的阅读材料，是经典的“言传”，而这份读本研制、编纂的过程不也正是对学生的“身教”吗？ 文学素养的培养是一项如此复杂的工作。在基础教育阶段，重在积累。《人文日新——文学素养基础读本》正是致力于此。从“人文日新”这四个字上，即可看出这种积累的意义。《大学》里的“苟日新，日日新，又日新”（假使能每天洗涤自身的污秽，从而焕然一新，那么就该天天这样清洗，天天有新的面貌，常年保持，从不间断，便能一天又一天地革新下去），说的是君子实现诚意正心的道德修养方法，用在文学素养的培养方面也是再合适不过——在传统中国，文学从来与道德修养密不可分；进入当下，人文性也是文学素养中必不可少的一部分。 有效的积累一要宽广；二要扎实。这套读本从选择材料的广度上来看，可以看出编者的苦心与创意。不同于一般读本偏重于古典散文、古典诗歌、现...