序 进入21世纪，社会信息化不断向纵深发展，各行各业的信息化进程不断加速。我国的高等教育也进入了一个新的历史发展时期，尤其是高校的计算机基础教育，正在步入更加科学，更加合理，更加符合21世纪高校人才培养目标的新阶段。 为了进一步推动高校计算机基础教育的发展，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会发布了《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求》（以下简称《教学基本要求》）。《教学基本要求》针对计算机基础教学的现状与发展，提出了计算机基础教学改革的指导思想；按照分类、分层次组织教学的思路，《教学基本要求》提出了计算机基础课程教学内容的知识结构与课程设置。《教学基本要求》认为，计算机基础教学的典型核心课程包括大学计算机基础、计算机程序设计基础、计算机硬件技术基础（微机原理与接口、单片机原理与应用）、数据库技术及应用、多媒体技术及应用、计算机网络技术及应用。《教学基本要求》中介绍了上述六门核心课程的主要内容，这为今后的课程建设及教材编写提供了重要的依据。在下一步计算机课程规划工作中，建议各校采用“1+X”的方案，即“大学计算机基础”+ 若干必修或选修课程。 教材是实现教学要求的重要保证。为了更好地促进高校计算机基础教育的改革，我们组织了国内部分高校教师进行了深入的讨论和研究，根据《教学基本要求》中的相关课程教学基本要求组织编写了这套“大学计算机基础教育规划教材”。 本套教材的特点如下： （1） 体系完整，内容先进，符合大学非计算机专业学生的特点，注重应用，强调实践。 （2） 教材的作者来自全国各个高校，都是教育部高等学校计算机基础课程教学指导委员会推荐的专家、教授和教学骨干。 （3） 注重立体化教材的建设， 除主教材外，还配有多媒体电子教案、习题与实验指导，以及教学网站和教学资源库等。 （4） 注重案例教材和实验教材的建设，适应教师指导下的学生自主学习的教学模式。 （5） 及时更新版本，力图反映计算机技术的新发展。 本套教材将随着高校计算机基础教育的发展不断调整，希望各位专家、教师和读者不吝提出宝贵的意见和建议，我们将根据大家的意见不断改进本套教材的组织、编写工作，为我国的计算机基础教育的教材建设和人才培养做出更大的贡献。 “大学计算机基础教育规划教材”丛书主编 前言 本书是赵英良等编写的《大学计算机基础(第5版)》(清华大学出版社，2017)的配套实验指导书。 本书设计了18个实验，它们是： 实验1计算机常用操作实验10二叉树的遍历 实验2Python使用基础实验11排序和查找 实验3Python的列表实验12递归 实验4Python的列表 字符串和函数实验13算法实验 实验5数据的简单变换实验14自主实验 实验6数制的转换(1)实验15数据库基础操作 实验7数制的转换(2)实验16数据查询 实验8Huffman编码和Zip压缩实验17检错 实验9栈和队列的应用实验18加密和解密 每个实验体例包括实验目的、实验内容、实验指导和实验报告要求，特别是每个实验还有一个小结，总结实验内容、要掌握的关键技术、要理解的主要概念等，让学生知道这个实验“到底是干什么的”。 本书是在“大学计算机基础”课程多年实验教学的基础上编写的，具有如下特点： (1) 内容与教材同步 针对教材中要求学生掌握的重点、难点和要点设计实验，其中实验2～4涉及主教材第2章的内容；实验5～8涉及主教材第3章的内容，实验9～10涉及主教材第4章的内容，实验11～14涉及主教材第5章的内容，实验15～16涉及主教材第6章的内容，实验17～18涉及主教材第7章的内容。 (2) 操作步骤针对性强 每章的实验指导都是根据学生实验中的问题编写的。如实验1，其内容是刚上大学的学生经常遇到的问题，目的是为以后的学习扫清障碍。 (3) 问题实用有趣 实验涉及的应用问题大多贴近生活，实用、有趣，如数制转换、数据压缩、快速排序、小词典、汉语塔问题求解、科赫曲线、解不定方程、最优装载、书号校验和加解密系统等。 本书由赵英良主编，贾应智、夏秦和仇国巍老师参加编写，编写过程中卫颜俊、乔亚男等老师也提出了许多宝贵意见，在此表示感谢。 由于编者水平有限，书中会有很多不足之处，恳请专家、同行和同学们批评指正。 编者 2017年6月于西安

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