本书具有简明扼要、清楚易懂以及篇幅短小的特色。这本小书出色地完成了它的既定目标——传授批判性思考和提问的技能。40多年向学生传授批判性思维技能的经验也让我们确信，尽管学生们能力有差异、术业有专攻，只要我们用简单易懂的方法向他们传授批判性思维的技能，他们很快就能成功地将其应用于各种实践。在学以致用的过程中，他们的信心逐步增强，在重大社会问题和个人问题方面，他们做出理性抉择的能力也与日俱增，哪怕面对从前极少经历过的重大问题，他们也一样可以应对自如。 虽然本书主要是从我们的课堂教学经验中总结出来的，但它的目标在于指导绝大多数人培养更佳的阅读和倾听习惯。对于它旨在培养的种种技能，任何一个不盲从、盲信的读者都需要将之拿来用作理性判断的基础。本书所反复强调的批判性问题可以提高我们的论证能力，不管我们受过的正规教育有多少。你在书里的收获，相信会大大出乎你的意料。

M.尼尔•布朗博林格林州立大学（Bowling Green State University）的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和得克萨斯大学的博士学位。曾经合著7本书，并在专业期刊发表100余篇研究论文。曾被威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学聘请，协助其培养教职员工的批判性思维技巧。他是《韩国批判性思维》期刊的编委会成员，还是“国际批判性思维大会”的主要发言人。2001年获博林格林州立大学“终生成就奖”，2002年获博林格林州立大学“杰出教学能力奖”，以及美国教育促进与支持委员会的“全国年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等许多全国性和地方性的荣誉称号。近期为美国国家安全部、IBM公司、乐高公司、新加坡K2B国际公司、美国商学院联盟、美国空军研究院等众多机构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。斯图尔特•M.基利美国伊利诺伊大学心理学博士。现为美国博林格林州立大学心理学教授。

“我知道做个慎思明辨的人挺好的，会问很多恰到好处的问题也 挺不错，可我就是不知道该问哪些问题，也不知道怎么个问法。”很 多人不知道怎样切实有效地提出一些批判性问题，希望我们能提供较 为详尽的指导，鉴于此，我们专门撰写了这本书，以满足大家的需求， 目前这已是本书的第11 版了。只有学会独立思考和判断，也只有经过 批判性问题的层层考验后形成的决定和信念，才让我们觉得更加理直 气壮。任何东西想要进入我们的头脑，首先就得接受我们信奉的一些 特定标准的检验，我们为此倍感自豪。 从开始写作时起，本书就一直处于不断改进之中，我们不断汲取 来自我们的学生以及使用本书的广大教师的意见和建议。一方面，我 们为本书的大获成功以及来自很多国家的广大读者的积极反馈而感到 无比振奋，另一方面我们又觉得任重而道远，觉得还需要付出前所未 有的巨大努力来教导公众如何“提出正确的问题”。新的意见和建议 一多，对哪些需要牢牢把握，哪些可以不予考虑，以及诸如此类的取 舍也就越来越难做。每天都有人想尽一切办法要说服我们，跟我们 死缠烂打，其中很多人都喜欢钻牛角尖走极端，而他们的论说诉诸 情感的成分多，诉诸理智的成分少。记不清在多少次的公开讨论中， 我们遭遇到普遍的极度无视证据、语言草率、错把声高当有理的情 况。满足于似是而非，或者说对真相漠不关心的态度正变得越来越 普遍。 我们一心追求的是，希望修订本既能保持这本书的主要特色，同 时又能适当调整内容以适应我们新的思考重点和读者不断演化的新需 求。比如说，我们首先想保留本书简明扼要、清楚易懂以及篇幅短小 的特色。经验告...