C/C++语言影响深远，应用广泛，能够训练良好的逻辑思维。为了适应新工科对学生解决复杂工程问题的能力要求，《软件项目综合实践教程----C/C++篇（微课版）》以培养C/C++综合应用能力为核心目标，突出实践性、综合性、工程性和学习性。内容主要包括结构化设计方法、迭代编程实现方法和常用数据结构(结构体数组、顺序表、链表、顺序表类和链表类)的基本应用。书中介绍了面向过程的结构化和面向对象的设计方法，提供了层层递进、梯度提升的多个信息管理系统案例，展示了使用常用数据结构实现项目的迭代开发过程。《软件项目综合实践教程----C/C++篇（微课版）》从学习者的角度出发，通过循序渐进、由浅入深的方式讲解知识，达到学以致用、轻松入门和快速提高，开辟从弱基础到高水平的C/C++编程提升之路。《软件项目综合实践教程----C/C++篇（微课版）》致力于培养学生利用C/C++语言核心知识进行项目综合实践的能力，强化“五个能力”(即分析设计能力、代码规范能力、错误调试能力、阅读程序能力和编写程序能力)的提升。 《软件项目综合实践教程----C/C++篇（微课版）》不仅可以作为普通高等院校计算机类、电子信息类和其他理工科类等专业C/C++语言综合设计实践的教材，也适用于C/C++语言程序设计的其他初学者作为自学教材。

"梁新元，重庆工商大学教授，博士，硕士导师。长期从事人工智能和高等教育研究，教学科研成果丰硕。主持省部级科研项目5项，省部级重点教改项目2项，获得中国商业联合会全国商业科技进步奖一等奖1项。在核心以上级别期刊上发表论文30余篇，发表教学研究论文10余篇，出版专著2部，出版教材1部。"

序 言 　　对分课堂是我2014年开始在复旦大学首先尝试的一种新型教学模式，对变革传统课堂教学，提升教学质量，增强学生的学习积极性，有显著的效果。从那时到现在，我在全国很多教师培训项目中介绍过对分。 　　梁新元老师是接触对分较早的一位老师，2016年参与了我在苏州进行的培训。他是一位超级认真、对学生极其负责的好老师。但他回去用对分授课一开始并不顺利，碰到一些问题，就搁置了。但不用对分，传统课堂的问题解决不了，梁老师感觉还是需要用对分才能彻底解决问题。2018年在厦门，他再次参加了对分课堂的培训，找到了感觉，实践中获得了很大的突破。受到鼓舞，2019年，他在北京第三次参加对分课堂培训，在首期全国高校对分课堂教师发展师研修班又学习了4天。 　　从此之后，梁老师在对分之路上一路前行。他真诚、用心，讲逻辑、讲证据，不断实践、反复调整，教学效果有极其明显的提升，学生也非常喜爱他的课堂。2019年开始，他不仅自己用，还大量推广，完成了数十场对分课堂的培训和讲座，听众达到数千人。他亲自指导几十位教师实践对分课堂，成为对分课堂先锋教师中的佼佼者。 　　对分课堂是教学方法，但方法和内容是要紧密融合的，教学内容主要体现在教材上，教材的重要性不言而喻。遗憾的是，我们当前的本科教学相对缺乏优秀的教材，问题十分紧迫、严峻。如果遵循西方教材的发展路径，这个问题需要相当漫长的时间才有可能得以缓解。对分课堂的出现，带来了教学模式的变革，也对教材提出了新的要求，有可能创造一套编写教材的新理念和新方法。 　　国内教材仿照苏联，内容过多、过难、过于学术化，按照学科逻辑编排，需要教师做深度解读。国外很...