《电工电子技术（微课版）》共分为五个项目，分别为触电保护措施和现场实施触电急救、扬声器PCB印制电路板的制作与测量、三人表决电路的设计、USB迷你可充电小风扇的制作与调试、多功能电子控制器的制作与调试。 《电工电子技术（微课版）》的主要特点是以项目为导向、任务为驱动、理论与技能训练并重，学习用电技术基本知识，正确选择使用仪表及电气设备，认识常用的电子元件及其符号，能够使用图表、手册和公式对电路进行计算，能正确选择使用仪表及电气设备对简单电路进行安装与焊接。 《电工电子技术（微课版）》可作为高职、高专院校电类专业“电工电子技术”“电工类”课程教材，也可供初学者或相关技术人员参考。

薛邵文,泸州职业技术学院副教授，机电一体化专业教师，南华大学机械电子工程专业硕士研究生。主要从事机电系统控制及自动化、职业教育等领域的教学及科研工作。公开发表学术论文12篇，其中EI收录3篇，国内核心期刊4篇。作为主编和副主编编写教材4部。主研省市级课题六项。指导学生参加四川省高职机械设备装调与控制技术大赛，分别获得“二等奖”和三等奖。分别于2013、2015、2016、2017年赴德参加HWK“机电一体化师”师资培训，获得HWK培训师资格认证和HWK考官资格认证。

前 言 　　《电工电子技术》活页教材中，学生将通过很多步骤搭建一个个电子小产品，同时，会使用到相关电子元器件，教师在工业生产设备和机器中也可以找到这些电子元器件。通过这样的方式，为学生未来作为专业工人的工作做准备。在本教材中，学生除了获取理论知识和实践能力之外，还会学到电子元器件的重要知识。 　　本教材是依据德国“双元制”职业教育模式本土化的实践研究成果，以培养符合社会需求的高级应用型人才为目标开发的以工作过程为导向的“学习领域”和“培训规则”的系列教材之一。 1. 《电工电子技术》活页教材与行为导向有什么联系？ 　　当今世界要求专业工人除了要具备技术能力之外，还要有独立的、有计划的、有质量意识的行为能力以及团队协作精神。为了让学生较早地适应这样的工作方式，需要在培训期间就培养学生以后作为专业工人的工作方法。本书中的项目将引导学生自主学习、决策、行动和评价。同时，学生会自行以优秀的专业工人的工作方式为导向，这种以行为为导向的培训方法称为行为导向模式。这种行为导向模式分为以下几个步骤：资讯→计划→决策→实施→检查→评价。 　　(1) 资讯——“应该做什么？” 　　学生首先要全面了解分配任务、背景、功能等信息。针对这些信息，他们在项目资料中能找到与每个项目相关的技术资料。引导性问题引导学生从内容上去熟悉要使用的技能和知识。在资讯的最后阶段，学生必须准备好所有加工项目的数据和信息。 　　(2) 计划——“我们可以怎样实施？” 　　在计划阶段，学生要借助资讯阶段收集到的信息对工作流程进行系统的计划，计划工具和辅助工具的正确使用，并确定每一个工作步骤的顺序。 　　...