《虚拟现实环境下的中小学教学案例丛书:科普教育》旨在为中小学从事科学教学、科普教育的人员，包括专业教师、实验员、实验管理人员等提供参考，帮助大家较为全面地了解虚拟现实技术在中小学教育教学中的应用价值、模式，特别是对科普教育的独特价值，指导上述人员科学开展基于虚拟现实的教学活动，创新教学方法，改善教学效果，提升教师的数字化能力。 在教学案例设计上，本书按照 “教、练、探、考”的思路设计教学案例，以期为一线老师提供全方位的借鉴和参考。 “教”类型的案例，主要聚焦虚拟现实技术如何解决教学过程中“抽象的、微观的”类型的教学目标，如“电磁场的方向”等；“练”类型的案例，主要解决实验室器材不足、实验练习时间不够的问题，如“学生随时随地练习操作显微镜”；“探”类型的案例，主要聚焦为每个学生提供可自由搭建、自主探究的探究型实验环境，学生可以人人参与、大胆试错、自主探究；“考”类型的案例聚焦在教学评价，虚拟现实教学资源能够自动评价学生实验过程，为学生实验技能复习和教师实验教学提供数据依据。

"李平，历任教育部高等教育司继续教育处副处长，办公室主任，实验室处处长。2022年2月任教育部学校规划建设发展中心主任。"

序 推进虚拟现实技术应用.加快落实教育数字化战略 党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、统一部署，首次将“推进教育数字化”写入报告，是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署，赋予了教育在全面建设社会主义现代化国家中新的使命任务，明确了教育数字化未来发展的行动纲领，具有重大意义。 数字化已成为新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量和增长引擎。国家“十四五”规划纲要明确提出“加快数字化发展，建设数字中国”的目标。虚拟现实是新一代信息技术的重要前沿方向，是数字经济的重大前瞻领域。2022年11月工信部、教育部等五部门联合发布《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划（2022—2026年）》，提出加快虚拟现实与行业应用融合发展，虚拟现实技术助力数字教育的序幕已经拉开。如在高等教育和职业教育领域，虚拟仿真实验教学已经成为加强实践教学、提高教学质量的重要手段，成为传统实验教学的一种有效的补充。虚拟仿真实验教学依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通信等技术，构建高度仿真的虚拟实验环境和实验对象，延伸实验教学时间和空间，动态更新实验场景和实验资源，有效地解决了目前实验教学中“进不去、看不见、动不了、难再现”的难题，达到优化教育资源、有效提高教学质量的目的。 多年来，我始终在关注和参与虚拟仿真实验教学相关工作。2013年，在教育部高教司任职期间，我作为主要发起人之一提出了建设虚拟仿真实验教学示范中心的思路，推动国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作，首次在国家政策层面上对推进虚拟仿真实验教学工作进行了统一部署。2017年起，依托原教育部教育装备研究与发展中心...