计算机导论
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作者:刘建、刘刚、张健、贾冲、吴春容、邓晓林、谢玫秀

丛书名:高等院校计算机应用系列教材

定价:68元

印次:1-2

ISBN:9787302645122

出版日期:2023.09.01

印刷日期:2024.08.21

图书责编:刘金喜

图书分类:教材

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"编者结合多年讲授“计算机导论”课程的教学经验,同时借鉴国内外同类教材,根据教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会有关课程要求和大纲编写了本书。 《计算机导论》分为6章,包括计算机概述、计算机基础理论、计算机硬件系统、计算机软件系统、计算机系统的应用与实训实验,分别讲述了计算机的发展及其工作原理、进制表示及转换、数据表示、硬件的组成与组装、程序设计基础、计算机软件、计算机的具体应用等。 《计算机导论》内容全面,给入门者一个清晰的计算机系统框架;重视实际应用技能的培养,使学生能够学以致用。《计算机导论》**特色是增加了实训实验部分,能让学生在学习理论知识的同时,实践能力也得到很大的提升。 《计算机导论》可作为高等院校计算机相关专业的教材,也可供计算机入门者阅读参考。 "

刘建:副教授,网络与物联网工程教研室主任,研究方向为网络与数据库,主讲课程:计算机导论、计算机网络、局域网组建与维护、路由交换高级技术、无线局域网等。参与完成各类国家级省部级网络工程科研项目8项,完成教材编写2部,发表论文10余篇。

随着移动互联网、物联网、大数据、云计算、人工智能等技术融入社会生产、生活的各个方面,计算机科学技术在当今社会飞速发展,计算机已经成为人们生活不可或缺的一部分,掌握计算机相关知识已经成为个人素养的重要组成部分。作为计算机科学相关专业学生的第一门专业课程,也是其他专业课程的先修课程,“计算机导论”承担着系统全面介绍计算机基础知识,为其他专业课程奠定基础的任务。本书通过对计算机基础理论知识和应用情况的介绍,帮助学生理解计算机的基本概念,构建知识轮廓,让学生感受到计算机科学的博大精深和广阔前景,激发学生的学习兴趣,帮助其了解计算机科学技术的应用领域,建立职业生涯信心,便于选择职业方向。 本书共分6章,包括计算机概述、计算机基础理论、计算机硬件系统、计算机软件系统、计算机系统的应用与实训实验,分别讲述了计算机的发展及其工作原理、进制表示及转换、数据表示、硬件组成与组装、程序设计基础、计算机软件、计算机的具体应用等。编者在编写本书时,按照以下原则进行:第一,面向计算机科学相关专业的学生,概念清晰,讲解深入浅出;第二,内容组织以够用为度,着重概念引入和知识轮廓的构建;第三,理实结合,强调知识的实用性,注重学生操作能力的培养。 本书由刘建、刘刚、张健任主编,贾冲、吴春容、邓晓林、谢玫秀任副主编。其中,第1章由邓晓林编写,第2章由谢玫秀编写,第3章由刘刚编写,第4章由张健编写,第5章由刘建编写,第6章由刘建、刘刚、张健、吴春容、邓晓林、谢玫秀共同编写,全书由刘建、贾冲、吴春容校对、统稿、审核。在编写过程中,得到了四川大学、电子科技大学、成都理工大学、成都信息工程大学、西南石油大学和四川师范大...

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第1章 计算机概述 1

1.1  计算机的产生与发展 1

1.1.1  计算机的产生 1

1.1.2  计算机的发展 1

1.2  计算机的主要特点 6

1.3  计算机的应用领域及分类 6

1.3.1  计算机的应用领域 6

1.3.2  计算机的分类 7

1.4  计算机的发展方向 9

1.4.1  超导计算机 10

1.4.2  纳米计算机 11

1.4.3  光子计算机 12

1.4.4  生物计算机 12

1.4.5  量子计算机 13

1.5  本章小结 14

1.6  习题 14

第2章  计算机基础理论 16

2.1  数制基础 16

2.1.1  采用二进制的原因 16

2.1.2  进位计数制 17

2.1.3  进制间的相互转换 18

2.1.4  二进制四则运算 20

2.1.5  二进制逻辑运算 20

2.2  数据的表示 21

2.2.1  数值数据的表示 21

2.2.2  非数值数据的表示 22

2.3  数的码制 23

2.3.1  原码 23

2.3.2  反码 23

2.3.3  补码 23

2.4  信息的表示 24

2.4.1  计算机中的数据单位 24

2.4.2  字符的表示 26

2.4.3  汉字编码的表示 28

2.4.4  音频和视频信息的表示 31

2.4.5  图像和图形信息的表示 38

2.5  本章小结 42

2.6  习题 43

第3章  计算机硬件系统 45

3.1  计算机硬件基本结构 45

3....

"u 面向计算机科学相关专业的学生,概念清晰,讲解深入浅出。
u 内容组织以够用为度,着重概念引入和知识轮廓的构建。
u 理实结合,强调知识的实用性,注重学生操作能力的培养。
"