（1） 教学与伴奏技巧相结合。结合由浅入深的伴奏作品，根据每个作品的风格特点，设计幼儿园活动环节。

（2）举一反三。既考虑一首作品用一种伴奏音型为代表进行伴奏的学习，也注重根据每个人的演奏能力、理论修养、音乐感受不同，对作品的伴奏音型提供了多种编配的可能性，引导学生学会举一反三，做到真正突出其个性特点。

（3）结合学前教育师生实际需求，强调重点，脉络清晰，注重实用性，让初学者容易接受。