不是每个孩子都是“神童”

　　不是每一个孩子都可以成为“神童”，也不是每一个孩子都有成为“神童”的潜质。作为家长，不要总想着“神童”就一定能降生在自家孩子身上。面对孩子，应该抱着实事求是的心态，尊重孩子成长的每一个阶段，放下急躁的心，试着用“慢养”去教育孩子，让孩子自由自在地快乐成长、快乐学习。

“揠苗助长”的孩子“伤不起”    2

“神童”未必都是优秀的    5

培养“超常儿童”不是教育的目的    7

早教班并不能教出高智商的孩子    10

好妈妈永远胜过好老师    13

基础不牢，跳得越快越糟糕    16

慢养就是依据天性培养孩子    19

慢养要抓住孩子成长的关键期

　　和所有的事情都有规律可循一样，孩子的成长也是有规律的，某一个阶段对什么比较敏感，学什么比较快，对什么比较感兴趣……这与孩子的年龄是有很大关系的，所以在这一章中，我们着重从这个角度入手，为您解析慢养在孩子不同成长阶段的不同意义和作用。

掌握好新生儿慢养的核心原则    24

让小宝宝在摇篮中游戏    26

及时教学语期宝宝说话(0～3岁)    29

让动作敏感期的孩子“动”起来(0～6岁)    32

及时教书写敏感期宝宝“画”字(3岁半～4岁半)    35

培养阅读敏感期宝宝养成良好的阅读习惯(4岁半～5岁半)    38

修炼文化敏感期孩子的文化素养(6～9岁)    41

培养孩子良好的社会素质(1岁以后)    44

给孩子一个好的成长环境

　　近朱者赤，近墨者黑，环境对孩子的成长有着非常重要的影响作用。一个健康的、积极的环境能够给孩子带来正面的影响，在潜移默化中会对孩子心理、生理以及其他方面产生积极的促进作用。反之，一个无序、消极的环境则会给孩子带来非常负面的影响，尤其对孩子的性格培养会产生消极的阻碍作用。同样，慢养教育也离不开对孩子成长环境的要求，最重要的是给孩子创造一个有趣的成长环境，让孩子在“慢”节奏中健康、快乐、积极地成长。

慢养需要一个好的成长环境    50

家长就是孩子的好榜样    53

给孩子提供一个动手动脑的环境    56

给孩子创造一个感受爱、付出爱的环境    59

给孩子一个“不受限制”的环境    61

爱动是儿童的天性，给他施展的环境    64

给孩子创造一个“童话的世界”    67

引导孩子养成有规律的生活习惯    70

抓住机会，让孩子与“时”俱进    73

传统文化也是慢养教育的重要内容    76

孩子的“天赋”教育

　　基本上每个孩子在小的时候，都会在某一方面表现出比较不错的天赋，但有时家长却并不能很好地利用孩子的这些天赋对其进行培养和教育，最终导致错过教育孩子的最佳时机。

　　虽然教育不提倡过早对孩子的天赋进行“深度挖掘”，但是也不等于说对孩子撒手不管，而是要求家长根据孩子成长的特点及各年龄阶段表现出来的兴趣、天赋，对孩子进行引导性培养和教育，抓住教育孩子的关键期，既不超前也不延后。尤其是对于孩子在某些方面表现出来的天赋，家长更是要对其进行援助，以使孩子的这种天赋能真正发挥出来，帮助孩子更好地成长。

亲子沟通对表达训练最有益    82

音乐智能，听、唱都是强化内容    84

感官智能，听、闻、尝、看是培养重点    87

艺术修养，日常熏陶是关键    91

数理逻辑，数字、图形、思维游戏要常玩    94

空间智能，给孩子创造十足的展现空间    97

内省智能，家长要善于帮孩子“自省”    100

自然智能，多带孩子探索大自然    103

运动智能，多陪孩子做运动    106

有个性的孩子更有未来

　　就像世界上没有两片相同的叶子一样，世界上也没有个性相同的孩子。每个孩子都有自己独一无二的个性，这是孩子与生俱来的、独特的“魅力”。家长在对孩子实行慢养教育的过程中，要重视对其个性的培养，尽量尊重并顺应孩子的个性，对其进行积极的、正面的引导和教育，要知道没有什么比培养出一个个性十足的孩子更让家长高兴的了，因为你的孩子的个性更有未来。

认识把握孩子的个性    112

成长要顺从孩子的个性    115

培养孩子的个性，不能忽视环境因素    118

孩子的个性不是速成的    121

孩子的个性不良，父母要多反省    124

拥有不良个性的孩子，家长更需慢养    127

用心呵护“慢半拍”的孩子

　　教育孩子需要爱心、耐心和信心，特别是对于“慢半拍”的孩子，需要父母用心呵护，耐心引导和教育。

　　对于“慢半拍”的孩子来说，慢养教育是最适合他们的一种教育方式，通过慢养，家长能够更用心、更耐心地去呵护他们。相信通过家长的慢养，这些“慢半拍”的孩子一定能够发生很大的变化，同时也能更加快乐、健康地成长！

每个孩子都是天使    132

把“语迟”的孩子慢养成“小话唠”    135

把动作迟缓的孩子慢养成“运动健儿”    138

把思维迟缓的孩子慢养成“小聪豆”    141

把没有“亮点”的孩子慢养成“天才”    144

坚持慢养，问题孩子不再成为“问题”    147

卡尔·威特教育的核心思想    150

慢养让孩子学得更好

　　“不让孩子输在起跑线上”是现如今很多家长的想法，他们觉得只有让孩子早学多学，孩子才能在学习上占有优势。其实不然，不顾孩子的实际情况让其早学、多学，不仅不会让孩子赢在起跑线上，相反很可能给其造成非常大的心理压力，反而易使孩子产生厌学情绪，不利于其真正的学习。在孩子的学习问题上，家长一定不能操之过急，而是要学会慢养。要知道，在学习上慢养孩子，会让孩子学得更棒！

入学盲目提前，会挫伤孩子的学习积极性    154

教育要按部就班，小心“噎”着孩子    157

学科过于繁重超前，小心“废”了孩子    160

特长班报得太多会吓坏孩子    163

巩固学习，比超前学习更有效    166

慢养更利于打好基础，后续学习更给力    169

慢养非智力能力，孩子会更优秀

　　不仅是在智力能力方面，在非智力能力方面，孩子一样需要家长的慢养。非智力能力对孩子的成长一样有着非常重要的影响和作用，它包括想象力、意志力、注意力、心理等方面，这些能力的好坏也是评价一个孩子优秀与否的重要参考“指标”。因此，家长在智力能力方面对孩子进行慢养的同时，也必须注意对其非智力能力方面的慢养，这会让孩子更优秀。

放开手让孩子自己慢慢来    174

“守候”孩子的想象力    177

增强孩子的意志力，让他更成才    180

培养孩子集中的注意力    183

慢养不会产生心理障碍的孩子    186

慢养是有心理障碍的孩子的福音    189