目　录

第1 章

科学传播

与课程开

发概述

C H A P T E R 1

1.1　什么是科学传播　/ 2

1.2　科学传播的变迁　/ 4

1.2.1　传统科普阶段　/ 4

1.2.2　公众理解的科学阶段　/ 4

1.2.3　科学传播阶段　/ 5

1.3　科学传播模式　/ 6

1.3.1　科学传播模式的演变　/ 6

1.3.2　科学传播要素的新变化　/ 8

1.4　科学传播的价值　/ 10

1.5　科学传播课程开发　/ 11

1.5.1　科学传播课程开发的依据　/ 11

1.5.2　科学传播课程开发的流程　/ 15

1.5.3　科学传播课程开发的评价　/ 18

第 2 章 C H A P T E R 2

新媒体

科学

传播

2.1　什么是新媒体科学传播　/ 22

2.2　新媒体科学传播的特点　/ 22

2.2.1　新媒体科学传播的优势　/ 22

2.2.2　新媒体科学传播的局限性　/ 23

2.3　新媒体科学传播的形式　/ 24

2.3.1　文字传播　/ 24

2.3.2　视频传播　/ 25

2.3.3　网络音频传播　/ 26

2.4　科学传播的精品案例和通用经验　/ 26

2.4.1　案例1：四地“5G+MR”全息物理名师公开课　/ 26

2.4.2　案例2：互联网+ 教育集群　/ 37

第 3 章 C H A P T E R 3

科学课程

的前世今

生及与国

家课程开

发的结合

3.1　科学课程的概念和内涵　/ 52

3.1.1　科学课程的概念　/ 52

3.1.2　科学课程的内涵　/ 53

3.2　世界科学课程的变迁　/ 54

3.2.1　科学课程合法化阶段　/ 54

3.2.2　科学课程活动化阶段　/ 55

3.2.3　科学课程结构化阶段　/ 55

3.2.4　科学课程综合化阶段　/ 55

3.3　我国中小学科学课程的发展　/ 55

3.3.1　引进和改革探索阶段　/ 56

3.3.2　建设中国特色的科学课程阶段　/ 57

3.4　科学课程与国家课程开发　/ 58

3.4.1　课程及国家课程的概念　/ 58

3.4.2　国家课程开发的条件和原则　/ 58

3.4.3　科学课程开发与国家课程开发的联系　/ 59

21

第 4 章 C H A P T E R 4

青少年科

学课程的

开发

4.1　青少年科学课程的开发原则及路径　/ 62

4.1.1　以学生发展为本原则　/ 62

4.1.2　生活化原则　/ 62

4.1.3　活动性原则　/ 63

4.1.4　综合性原则　/ 64

4.1.5　探究性原则　/ 65

4.1.6　联系性原则　/ 66

4.1.7　时效性原则　/ 66

4.1.8　青少年科学课程开发的路径　/ 67

4.2　家庭科学课程　/ 69

4.2.1　什么是家庭科学课程　/ 69

4.2.2　家庭科学课程案例　/ 69

4.2.3　通用经验　/ 80

4.3　科技馆科学课程　/ 81

4.3.1　什么是科技馆科学课程　/ 81

4.3.2　科技馆科学课程案例　/ 81

4.3.3　通用经验　/ 89

4.4　学校科学课程　/ 91

4.4.1　什么是学校科学课程　/ 91

4.4.2　学校科学课程精品案例　/ 91

4.4.3　通用经验　/ 117

第 5 章 C H A P T E R 5

展望

未来119

5.1　科学传播要素的发展　/ 120

5.2　科学传播主体的发展趋势　/ 120

5.3　科学传播媒介的发展趋势　/ 121

5.3.1　虚拟现实技术在科学传播中的应用　/ 121

5.3.2　增强现实技术在科学传播中的应用　/ 123

5.3.3　人工智能技术在科学传播中的应用　/ 123

5.3.4　智能双师系统在科学传播中的应用　/ 124

5.3.5　5G 网络技术在科学传播中的应用　/ 124

5.4　自媒体模式对科学传播的影响　/ 124

参考文献　/ 126