目    录

第一章  感觉统合相关概述 1

第一节  感觉统合的主要内容 2

一、感觉统合的定义 2

二、感觉统合理论 6

三、感觉统合的层次 7

四、感觉统合的功能 8

第二节  感觉统合的发展 8

一、感觉统合发展的基本原则 9

二、感觉统合的过程与学习能力的

发展 10

三、促进儿童感觉统合能力发展的

要素 11

四、儿童感觉统合发展阶段 12

五、感觉统合能力对儿童发展的

影响 14

第三节  感觉统合失调的表现与原因 15

一、感觉统合失调的主要表现 15

二、感觉统合失调的障碍所在 19

三、感觉统合失调的孩子常出现的

学习问题 21

四、感觉统合失调的成因分析 22

五、感觉统合失调的预防 28

本章小结 30

思考题 31

第二章  感觉统合与大脑 32

第一节  认识大脑 33

一、神奇的“裂脑人” 33

二、传递感觉信息的基本载体 34

三、神经系统 35

四、大脑皮层的主要区域及其机能 38

第二节  大脑对感觉的加工 39

一、产生幻觉的“感觉剥夺”实验 39

二、感觉的生理机制 39

三、学习与大脑 41

第三节  感觉统合过程 47

一、感觉信号的接收与检测 47

二、感觉统合的完整过程 47

三、感觉调节 48

四、感觉辨别 48

五、感觉动作协调 48

本章小结 49

思考题 49

第三章  感觉统合的测评工具 50

第一节  感觉统合测评工具的现状 50

一、主观心理测验 51

二、感觉统合客观量表 53

三、感觉统合间接评估工具 55

第二节  现有感觉统合测评工具的问题 55

一、主流工具较为陈旧 55

二、理论基础并不统一 56

三、直接借鉴国外测评工具 56

四、工具类别分布不均 57

第三节  感觉统合评估工具的新编计划 57

一、基本信息 57

二、试题编写 59

三、预试施测 61

四、正式施测 62

五、未来方向 66

本章小结 66

思考题 66

第四章  感觉统合的活动设计与

指导 67

第一节  常用感觉统合器械的操作方法 68

一、双杠扶独木桥 68

二、四分之一圆平衡板 69

三、脚步器 70

四、跳跳乐 71

五、网缆 72

六、吊缆类 74

七、平衡台 77

八、摇滚跷跷板 81

九、羊角球 82

十、旋转陀螺 83

十一、独脚凳 84

十二、跳袋 85

十三、蜗牛(太极)平衡板 86

十四、S形平衡木 86

十五、滚筒 87

第二节  感觉统合课程的教学原则与

教案编写 89

一、感觉统合课程的教学原则 89

二、感觉统合教案的编写 90

第三节  感觉统合活动的实施与指导 93

一、感觉统合活动的实施 93

二、感觉统合活动的反思与改进 94

本章小结 95

思考题 95

第五章  感觉统合训练中的智力

开发 96

第一节  语言能力开发与训练 97

一、语言能力的发展 97

二、语言能力训练的重点 97

三、训练要规范用语 98

四、丰富儿童的语言环境 98

第二节  想象力开发与训练 98

一、激发儿童想象力 98

二、儿童想象力的特点 99

三、丰富儿童的生活经验 100

四、鼓励儿童大胆合理地想象 100

第三节  注意力开发与训练 100

一、集中儿童注意力 100

二、调整儿童的生活习惯 101

三、训练注意力的一般方法 101

第四节  记忆力开发与训练 102

一、训练儿童的记忆力 102

二、儿童记忆力的特点 103

三、训练儿童记忆力的方法 103

第五节  运动能力开发与训练 104

一、运动能帮助记忆力发展 104

二、运动能力：让孩子尽情释放

运动智能 105

三、儿童精细运动训练 105

四、儿童躯体运动训练 105

第六节  思维力开发与训练 107

一、培养儿童思维本领 107

二、培养逻辑推理能力 108

第七节  观察力开发与训练 108

一、观察力：孩子也可以

“明察秋毫” 108

二、敏锐健康的感官是观察力的

保障 109

本章小结 110

思考题 110

第六章  感觉统合训练中的特殊

问题儿童训练 111

第一节  多动症统合训练 112

一、多动症的定义 112

二、多动症产生的原因 113

三、多动症的诊断 114

四、多动症的预防和治疗 115

第二节  自闭症统合训练 118

一、自闭症的定义 118

二、自闭症儿童的特征 118

三、自闭症产生的原因 119

四、自闭症儿童家长的教育原则 120

五、自闭症的治疗方法 121

第三节  抽动症统合训练 124

一、抽动症的定义 124

二、抽动症产生的原因 124

三、抽动症的矫治方法 124

第四节  语言问题统合训练 125

一、语言障碍的定义 125

二、儿童语言障碍的原因 126

三、如何预防和矫治语言障碍 126

第五节  智力问题统合训练 127

一、智力的构成 127

二、对于智力问题的训练 129

本章小结 133

思考题 134

第七章  感觉统合训练的基本操作

方法 135

第一节  触觉功能训练基本操作方法 136

一、触觉能力分类 136

二、触觉发展的三种方向 136

三、触觉功能训练的基本对策 137

四、训练项目的核心技术要求 139

第二节  前庭觉功能训练基本操作方法 140

一、前庭觉功能训练的基本对策 140

二、训练项目的核心技术要求 142

第三节  本体感觉功能训练基本操作

方法 144

一、本体感觉功能训练的基本

对策 144

二、本体感觉训练项目的核心技术

要求 146

第四节  视知觉功能训练基本操作

方法 147

一、视知觉功能训练的基本对策 148

二、设计原则 148

第五节  听知觉功能训练基本操作方法 150

一、听知觉功能训练的基本对策 150

二、听知觉训练项目的核心技术

要求 151

第六节  感觉统合基本训练操作方法 152

一、感觉统合基本训练课程的

安排 152

二、基本训练课程的框架 153

三、俯卧大龙球案例 153

本章小结 154

思考题 155

第八章  家庭中的感觉统合训练与

游戏设计 156

第一节  家庭感觉统合训练相关知识 157

一、儿童感觉统合失调的表现 157

二、家庭中感觉统合训练的目的 157

三、家庭中幼儿感觉统合训练的

特点 158

四、家庭中感觉统合训练的要点及

注意事项 158

第二节  感觉统合失调的家庭预防 159

一、要重视孕期保健 159

二、重视0～3岁幼儿早期教育 159

三、0～3岁幼儿家庭辅助感觉统合

训练方法 160

第三节  家庭感觉统合训练的主要项目 162

一、触觉训练项目 162

二、前庭觉训练项目 162

三、本体觉训练项目 163

第四节  家庭感觉统合训练的游戏

设计 163

一、前庭觉训练游戏设计 163

二、触觉训练游戏设计 166

三、本体觉训练游戏设计 169

四、综合训练游戏设计 173

本章小结 177

思考题 178

参考文献 179