目录

第一章生涯教育发展背景及基本概念1

第一节生涯教育发展的背景1

一、 新时代社会发展对教育的要求1

二、 学生发展的需要1

三、 我国教育改革政策对生活教育的要求2

第二节国内外生涯教育发展及对我们的启示3

一、 国内外生涯教育开展情况概览3

二、 国内外生涯教育开展对我们的启示5

第三节生涯和生涯教育5

一、 生涯的定义及其特点6

二、 生涯教育的基本概念和实施原则7

本章思考题8

第二章生涯教育课程的内容及实施9

第一节了解生涯规划及其意义9

一、 生涯规划及其意义模块的教学目标和内容要点9

二、  生涯规划的相关理论10

三、 认识生涯规划及其意义模块的教学活动实施建议11

第二节认识与发展自我12

一、 认识与发展自我模块的教学目标和内容12

二、 认识与发展自我的相关理论13

三、 认识与发展自我模块的教学活动实施建议15

第三节探索环境与社会16

一、 探索环境与社会模块的教学目标和内容要点16

二、 环境与社会教育的相关理论17

三、 探索环境与社会模块的教学活动实施建议17第四节生涯管理与决策18

一、 生涯管理与决策模块的教学目标与内容要点18

二、 生涯管理与决策模块的相关理论18

三、 生涯管理与决策模块的教学活动实施建议20

本章思考题21

第三章生涯教育的途径——课堂教学22

第一节生涯教育课程的设计与实施22

一、 生涯教育课程的特点22

二、 各年级生涯教育课程的主题目标及内容要点24

三、 生涯教育课程教学中需要注意的问题及对教师的要求28

四、 生涯教育课程教学设计范例29

第二节生涯教育学科融合的实施与评价60

一、 生涯教育学科融合的重要意义60

二、 生涯教育学科融合的实施途径和方法60

三、 生涯教育学科融合的评价原则64

四、 生涯教育学科融合的评价方法65

五、 生涯教育学科融合课程的教学设计要求与范例68

本章思考题78

第四章生涯教育的途径——实践活动79

第一节利用学生社团实施生涯教育79

一、 指导学生成立或选择社团79

二、 利用学生社团实施生涯教育的典型案例——（北京）首师大附属

苹果园中学创立“学生公司”开展创业教育84

第二节开展生涯教育实践活动91

一、 职业体验91

二、 研学旅行95

第三节生涯导师制引领学生成长101

一、 国内外导师制的起源和发展101

二、 生涯导师工作的原则和内容103

三、 生涯导师开展工作的基本方式104

四、 建立导师工作制度105

五、 导师制的成效与尚待解决的问题106

六、 学校导师制之学业指导示例107

第四节学长制引领生涯发展108

一、 学长制在国内外的发展及对学生生涯发展的意义108

二、 学长可交流和指导的内容109

三、 学长制实施需要注意的问题110

四、 学长活动方案示例111

本章思考题112

第五章校外生涯教育资源的开发和运用113

第一节家庭、家长生涯教育资源的开发和运用113

一、 发动和引领家长参与学生生涯教育114

二、 开发家长生涯教育资源115

三、 家长生涯教育资源开发案例116

第二节社会生涯教育资源的开发和运用121

一、 志愿者活动122

二、 社区服务124

三、 社会实践活动125

四、 节假日亲子旅行127

五、 传统节日与传统文化体验129

本章思考题131

第六章学校生涯教育开展经验介绍132

第一节开展生涯教育，为学生幸福人生奠基132

一、 幸福村学区开展小学生涯教育的缘由132

二、 幸福村学区小学开展生涯教育的措施133

三、 幸福村学区小学生涯教育取得的成效135

第二节为了人的终身发展和一生幸福136

一、 北京市京源学校初中部开展生涯教育的背景136

二、 我校生涯教育发展阶段137

三、 我校生涯教育开展的主要途径138

四、 我校生涯教育实施效果143

五、 我校生涯教育开展的反思与展望143

第三节发现生命更多可能激发成长内在动力144

一、 生涯教育课程的宗旨和定位144

二、 生涯教育课程的目标144

三、 生涯教育课程的结构144

四、 生涯教育课程的内容和方式145

第四节新高考背景下农村高中生涯教育的实践探索149

一、 农村高中生涯教育的现实困境149

二、 农村高中生涯教育的实施路径150

三、 反思与展望151

本章思考题152

参考文献153