本书在结构体例、内容设计上充分考虑了“三教”改革之间的逻辑关系和对新型教材提出的新要求，在进行教材系统策划与设计过程中，充分考虑学生基于职业岗位工作任务学习的职业性、关联性。

本书紧紧围绕“人工智能应用开发”岗位职业能力标准为核心，确定编写逻辑起点与终点。在内容设计上充分考虑行业企业对“智能语音应用开发”相关岗位职业能力拓展和新技术的发展需求，在编排形式上，充分遵循职业院校学生的认知学习规律，以工作项目/任务为载体，编写职业教育新形态教材