多年来，我一直从事统计教学工作，也编写过不同版本的统计学教材，但在教学中始终感到教材不满意。目前，公开出版的统计学教材版本繁多，但内容和写法大同小异，基本雷同。同国外的一些优秀统计学教材相比，我们的教材水平相差甚远。主要问题有四个方面： 一是内容肤浅，许多方法介绍得不够深入；二是废话太多，抓不到统计方法的实质；三是写法陈旧，与计算机结合得不够；四是缺乏案例，习题量太少。多年教学实践中所感受到的这些问题，希望在本书中部分得到解决。

随着计算机的应用，传统的教学方式发生了根本性的转变，很难想像，脱离计算机的统计学教学效果会怎么样。特别是对非统计学专业的学生来说，学习统计学的目的主要是应用，不会用计算机，就很难将统计方法应用到实际问题之中。对他们而言，做过多地统计公式的推导显然意义不大，学会统计计算不等于能使用统计方法。将计算机应用到统计教学之中，不仅可使学生从复杂的统计计算中解脱出来，教师也可以在同样多的时间里讲授更多的内容，特别是有更多的时间讲授统计方法的思想、特点和应用场合。只有理解了统计方法的思想，才能真正使用统计方法，而统计计算显然不是应用的障碍，因为这些工作可交给计算机来完成。

Gudmund R. Iversen与Mary Gergen 合著的《统计学基本概念和方法》一书，在其前言对统计学教学的讨论中作了很精辟的论述：“正如大部分统计学教师所敏锐地意识到的那样，统计的教学方式已经发生了戏剧性的变化。计算机与教学环境的结合，尤其是界面越来越方便友好的统计软件的使用，已经使旧的学习方法特别是记忆并运用统计公式，已不再适用于大部分学生……我们的经验是，统计公式就像一门外语，如果一个人理解了这种语言，那么公式会大大增加对统计学的理解；否则，这些公式就像密码一样难以破译。我们已经看到，很多同学在学习统计时，公式反倒成了一种障碍。我们坚信，不用公式，也照样有可能获得对统计思想的深刻理解。”这段话，对于非统计专业的学生来说尤为合适，自然也适合本书的初衷。

计算机的应用不仅需要彻底变革传统的统计学教学方式，对统计学教材的写作也提出了更高的要求。本书在写作上，力求淡化统计方法的推导和计算，而重点突出统计方法的思想和计算机的应用。对大多数计算问题，都给出了计算机输出的结果。考虑到非统计学专业的教学内容和统计软件的普及程度，本书中仍然使用Excel作为计算工具。在计算时，我们直接给出了由Excel输出的结果。由于大多数人都熟悉Excel，我们只给出Excel的简单操作步骤。本书不主张，确切地说是反对学生用手工进行统计计算，要求学生必须能使用计算机这一工具，退一步说，至少能看懂Excel输出的统计结果。我们也不主张学生在学习时死记公式，而应把重点放在对统计思想的理解上，只有真正理解了，才能在实际中应用。

本书的出版得到各方面的帮助。感谢中国人民大学统计学院领导的支持。感谢曾讲授过该门课程的王燕、王星、张云、姚嘉秋、赵以立、陈龙、刘文卿、李静萍、黄向阳等各位老师，他们多年的教学经验为本书写作积累了宝贵财富。感谢谭英平同学，她翻译整理了部分章后给出的人物传记。有幸作为应用统计学系列教材之一出版，还要感谢清华大学出版社的王海燕同志，她对书稿的认真编辑使本书增色不少。

尽管几年来对统计学教材的编写一直进行着各种努力和尝试，很想奉献给读者一本满意的教材，但仍然有可能达不到各方面的要求。书中的不当或疏漏之处在所难免，恳请同行和读者提出宝贵意见，以便共同努力把统计学教材建设好。 

贾俊平

2004年1月于中国人民大学