随着人类步入信息化社会，进入多媒体网络时代的计算机以各种形式出现在生产、生活的各个领域，已成为人们在经济活动、社会交往和日常生活中不可缺少的工具。使用计算机的意识和基本技能，应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信息，协同工作、解决实际问题等方面的能力，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。

教育是提高国民整体素质和创造能力的根本途径，是一个国家进步和发展的基础。学校是知识传播、应用和创新的基地，大学是把学生培养成德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的高级专门人才的摇篮。因此，对于包括文科在内的各个专业的学生，进一步加强计算机及现代科学和信息技术方面的教育，具有不可替代的重要意义。

目前，虽然我国大学文科专业都已开设了必修的计算机公共基础课程，并且随着社会对文科专业学生在计算机知识、技能和应用方面要求的提高，越来越多的院校还增设了后续的计算机小公共课程；但是我国大学文科专业计算机课程的教学情况，从总体上说，与信息化社会及专业本身对计算机应用方面的要求，还有着一定的差距。

为此，根据社会与文科专业本身计算机教学的实际需要，按照分专业门类、分层次进行教学指导的原则，教育部高等教育司委托教育部高等学校文科计算机基础教学指导委员会编写了《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求（2006年版）》（简称《基本要求》) . 

《基本要求》将文科各专业按其应用计算机的特点，分为文史哲法教类、经济管理类与艺术类三个系列进行指导。

艺术类（包括音乐、作曲、美术、艺术设计、舞蹈、戏剧、影视、录音、动画等）原属于文学门类，由于其在计算机应用方面很有自己的特色，计算机作为一种必备的工具，已广泛应用于其专业教学与专业创作之中，因此把它从文学门类中抽取出来单独列出，并将其提升为一个系列。

《基本要求》由概论、课程与内容以及实施与评估三部分组成。

《基本要求》中的主体（课程与内容）就是根据本科文史哲法教类、经济管理类和艺术专业三大系列，以及文科计算机大公共课程与计算机小公共课程不同教学层次的不同需要提出来的。

其中计算机大公共课程按模块化形式进行设计，由计算机基础知识、微机操作系统及其使用、多媒体知识和应用基础、图形图像的制作与处理基础、办公软件应用、计算机网络基础、Internet基本应用、信息检索与利用基础、电子政务基础、电子商务基础、网页设计基础等模块组成。这些内容都是文科学生应知应会的，是培养文科学生信息素养的基本保证，具有基础性和先导性的作用。各院校必须根据具体情况在教学中予以实现。

计算机小公共课程是根据文史哲法教类、经济管理类和艺术类三个系列专业的不同需要分别提出的，其中具有更多的专业特色。这部分教学内容在更大程度上决定了学生在其专业中应用计算机解决实际问题的能力与水平，各院校可根据本校的实际需要选择安排。

清华大学出版社组织出版的该套教材就是根据艺术类专业计算机大公共课程与小公共课程的教学需要组织编写的。《基本要求》中列出的艺术类专业计算机小公共课程包括：网络（网站）艺术设计、多媒体技术应用、数字媒体艺术概论、计算机辅助平面设计、计算机二维动画、计算机三维建模、计算机三维动画、计算机插图设计、计算机辅助环境艺术设计、计算机辅助染织设计、计算机辅助服装设计、计算机辅助产品造型设计、计算机绘谱、计算机音序制作、计算机智能化音乐制作、计算机音频编辑、多媒体音乐课件设计等。这些课程的配套教材的陆续出版，对于满足艺术类专业计算机课程的教学需求，具有十分积极的意义。

目前，艺术设计行业是我国新兴的发展最快的行业之一。随着社会经济的持续发展，人民生活水平的提高，以计算机为工具或以计算机为背景的艺术设计专业的发展前景将会更加广阔。

在信息化社会中，艺术设计领域的计算机应用技术已成为设计人员的基本技能之一。艺术设计类各个专业方向一般包括平面设计、空间艺术设计、动画设计三个大的类别。在计算机辅助设计软件中这三大类别又互相交叉，应用平面设计软件有时也可以进行空间设计，应用空间设计软件也可以进行平面设计。该套教材虽然针对某些计算机辅助设计软件分别进行介绍，但综合学习、融会贯通，一定能够掌握实际应用的技巧。

计算机科学技术的发展日新月异，艺术类专业的计算机课程也将经历不断探索、积累经验、逐步提高的过程，对该套教材中的错误及不足之处，恳请同行和读者批评指正。

卢湘鸿  21世纪是人类进入以知识经济为主导的信息时代的世纪。在信息化社会里，应用计算机获取、表示、存储、传输、处理、控制和应用信息，协同工作，解决实际问题方面的能力，已成为衡量一个人文化素质高低的重要标志之一。

高校计算机基础课程是高等教育基础课程中不可或缺的组成部分之一。它面对的是包括文科专业在内的、占全体大学生95%以上的非计算机专业学生的计算机教育。它的教学目标是满足社会对大学生在计算机方面的基本要求，同时又为其专业本身的发展对计算机方面的要求打好相应的基础，最终为造就学生成为既掌握本专业知识，又能掌握计算机基本应用的复合型的人才服务。

为了更好地根据文科的特点来指导文科类专业的计算机教学工作，教育部高等教育司重新组织编写了《高等学校文科类专业大学计算机教学基本要求（2006年版）》（下面简称《基本要求》) . 《基本要求》按照教育层次、专业门类、教学层次、院校类型四个方面进行定位，来指导大学文科专业的计算机课程建设与教学。其中，将文科各专业按其应用计算机的特点，分为文史哲法教类、经济管理类与艺术类三个系列。

艺术类（包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、动画等）属于文学门类，但因其在计算机应用方面有着鲜明的特色，计算机作为一种必备工具，已广泛应用于其专业教学与专业创作之中，因此把它从文学门类中单列为一个系列。

《基本要求》的三个教学层次中，第一层次是计算机大公共课程（计算机公共基础课），由15个知识模块组成。其中艺术类音乐院校的计算机大公共课程是由《基本要求》中的1（计算机基础知识）、2（微机操作系统及其应用）、3（多媒体知识和应用基础）、5（办公软件应用）、7（计算机与音乐）、8（计算机网络基础）、9  (Internet基本应用）等7个模块组成。

这些模块中，除了第7模块都是基于满足社会对文科类本科各专业学生在计算机知识与应用能力的基本的共同要求，与专业不一定都是相关的，但却是信息化社会中每个文科类本科生都是必须掌握的。

第7模块“计算机与音乐”则是与艺术类音乐专业密切相关的。其分模块由计算机与音乐概述、计算机绘谱方式、音序器基础与计算机音频编辑基础等4个部分构成的。这些教学内容涵盖了计算机在音乐领域应用的最基本方面，同时又是音乐专业本身计算机教学的实际需要和社会对音乐专业学生的计算机应用能力的基本需求，是所有音乐专业大学生都应知应会的知识和技能。

本书就是根据《基本要求》在艺术非美术类计算机大公共课程的要求编写的。

全书由计算机与信息化社会、计算机基础知识、中文操作系统 Windows XP、 文字处理软件Word 2003、电子表格软件Excel 2003、多媒体应用基础、演示文稿制作软件 PowerPoint 2003、图像处理软件Photoshop CS中文版、计算机与音乐概述、计算机绘谱软件Sibelius 3、 音频编辑软件adobe Audition 2、音乐工作站软件Cakewalk SONAR 4、计算机网络基础知识和Internet的使用等14部分组成。

本书可以满足36学时～80学时（其中上机不少于一半学时）的教学需要。分三个层次安排：第一层次，安排36学时，以掌握计算机基础知识、中文操作系统Windows XP、文字处理软件Word 2003、演示文稿制作软件PowerPoint 2003、Internet的使用为基本内容，重点是掌握文字处理的技能与Internet的基本使用；第二层次，安排54学时，除了熟练掌握第一层次规定那些模块的内容外，还需掌握多媒体应用基础、图像处理软件 Adobe Photoshop CS，以及电子表格软件Excel 2003的基本使用等内容；第三层次，安排80学时，除了第二层次规定的内容外，还需掌握计算机与音乐、计算机绘谱软件Sibelius 3、音频编辑软件adobe Audition 2、音乐工作站软件Cakewalk SONAR 4和网络基础知识等内容。

当然，如何安排教学，应从不同专业学生毕业后在社会工作与专业本身对计算机最需要的基本要求出发，还要考虑到学时的允许，以及软硬件设备和师资等方面的条件，来决定在教学中对知识模块的取舍。

本书知识模块的选定，集中了中央音乐学院、上海音乐学院、武汉音乐学院、中国音乐学院、四川音乐学院、西安音乐学院、星海音乐学院、沈阳音乐学院、天津音乐学院、中国传媒大学、南京艺术学院、广西艺术学院、吉林艺术学院等院校\专家的智慧和教学实践经验，所以本书的内容能够满足艺术类音乐院校计算机大公共课程教学的基本需要，同时也可用作相关人员自学的用书。

由于计算机及其在艺术类领域的应用的发展日新月异，书中难免有不妥之处，敬请同行与读者指正。