顾经宇 博士，男，执业医师。主要从事内分泌疾病（如甲状腺病）和代谢性疾病（如糖尿病、高血脂、高尿酸、高血压等）的诊治。2000年8月～2004年8月就职于南京大学医学院附属南京市鼓楼医院。2007年8月以来就职于南京医科大学第一附属医院暨江苏省人民医院。
为让天下Word用户从大量低级、机械、枯燥的重复劳动中解放、解脱出来，真正“享受”Word带来的快速、轻松，2002年8月独力创作出版《其实你还没懂Word》（针对Word 2000～2003），受到广泛一致好评；并于2008年推陈出新创作出你手中的这本《就这样享用Word》（针对Word 2007）。另外，为助天下糖尿病患者，以及很可能发生糖尿病的高危人群掌握真正实用、真正科学的糖尿病防治知识和理念，重新赢回健康、享受快乐生活，于2007年3月参与主编出版了《这样征服糖尿病》。
出版这些专著，也是源于作者深怀着对当代教育现状的痛心疾首，痴怀着推动教育变革的理想／梦想，更是痴心不改地努力用实际行动、奋力树立“真正紧密结合实用、精心构建知识殿堂、注重提炼内在思维、倡导培养优秀习惯、努力活化教学氛围……”的优质教学的范例。
2005年还搭起www.jyee.net作为承载、传播、推行其理想／梦想的草堂……
未放照片，只愿倾心之作能被大众记取有用的知识和精神。
编辑的话
读这个作者的书，你最大的感受会是两个字——啰嗦。
相当的啰嗦，啰里啰唆，我发誓你绝对没见过这么啰嗦的一本书，作者甚至在书中专门安排一个栏目就叫“经宇啰嗦”，就像其他书中的“注意”、“警惕”之类的那种小栏目。
但是，你同样可以迅速的意识到，这些啰里啰唆中蕴含着一种力量，一种令人敬佩的力量，这种力量并不是来自啰嗦，而是来自啰嗦背后，来自一个怀抱理想、背负责任、充满激情的作者。
更为重要的是，我是指除了啰嗦和力量这两者外，你最大的发现将是——这是你能找到的最有用的同时也就是最有价值的一本Word技巧书。为什么这么说呢？你只需读读作者写的“自序”，然后再看看这本书的“目录”就能明白这一点，除了详细而透彻地讲解了其他书中没有讲透的自动编号、多级自动编号、索引和目录、页眉页脚的运用技巧、引文书目、合并系列文档、修订与批注、文档保护等等令人大呼过瘾的技术外，最为可贵的一点是，作者在向你传授技术的同时，向你传授了一种思想，一种高屋建瓴般解决问题的思路和方法，一种透视本质，提炼和把握共性的智慧和策略，即作者所说的“策略远比苦干重要，思路远比技巧重要”。
作者几年前曾写过一本名为《其实你还没懂Word》的Word技巧书，那本书从技术上讲，毫无疑问是经典的、极其有价值的，从语言风格上讲，也毫无疑问是啰嗦的和激情的。不过人总是在进步的，这本新书和以前那本书相比，有了不少的改变，但也有很多的坚持，所有这些改变和坚持，你将在作者“自序”的“主要的坚持与改变”中看到。
除了上述作者自发的改变外，作为本书的策划编辑，我还要求作者作了另外三方面的改变：
一， 把原本的七个目录去掉了六个，只保留一个目录。也就是你现在看到的这个。
你绝对不能相信的，这本书原本是有七个目录的，作者站在七个不同的角度从这一本书中看出了七个目录，他原本是打算把这七个目录都放到书上的。相当的疯狂。
就这点，我给作者回信的原话是“一本书应该只有一个目录，你的七个目录会让读者一翻开你的书就产生严重的头脑错乱，会感到晕头转向。至少我已经彻底被你的七个目录给击垮了?。这就好比当你拥有七块手表时，你反而无法准确的知道当前的时间一样。再比如，当我们爬山时，如果有七条路都可以到山顶，则只会让初次来爬山的人感到彷徨，感到手足无措，他宁可只有一条路到山顶，这样他就会很放心他不会走错路。即使他被告知七条路都可以到达山顶，他也会对此表示怀疑，因为在他看来，如果七条路都可以到山顶的话，那为什么不只明确的指出一条保证可以到山顶的路呢，其余六条路必然有诈。”
二， 作者之前的图解做得不美观，我给了作者一些范例和提示，让作者把抓图和图解做得美观一些。他做到了，而且做得非常出色。
三， 把一些更加啰嗦的东西去掉了。
我知道你很难相信，但这本书最初交稿时真的是比现在更加的啰嗦，以至严重干扰了阅读，它们主要是由以下这些东西形成的：数量巨大且毫无必要的破折号（——）、数量巨大且毫无必要的箭头（→）、数量巨大且毫无必要的笑脸和苦脸（??）、数量巨大且毫无必要的斜杠（/），以及数量巨大且毫无必要的其他东西。
上述这些东西被大量的去掉了，尽管如此，保留下来的储量仍然是相当可观的。但基本不会影响阅读了。
最后，我想说，这是一本好书，耐心来读，你将获益匪浅。
陈冰
本书策划编辑、高级程序员、科普作者
《Flash第一步》、《电脑使用说明书》作者
2008年4月28日
自序：坚持&改变，逆时代之时尚而进
话说6年前，2002年8月，历尽苦与难，我终以正规形式（而非自己掏钱）由上海科学技术出版社出版了《其实你还没懂Word》。虽然该书市场推广并不理想，没有发生第2次印刷，但：?我还是收到了数百封读者来信、大量的网站留言，许多热情的称赞和建议，也有善意的批评。?我积极主动地进行了推广工作，在高校、医院、学术会议奔波举办大型讲演20场，小型交流n次。?众多网站和论坛自发推荐该书。
我的努力和读者的钟爱引起了清华大学出版社的赏识，并在Word 2007问世之际，向我这位医师约稿，针对Word 2007写本新书——我非常珍惜这番信任和机会，同时，也非常用力地思考：我该怎样创作这本新书呢？
我想起了中学时代几位极其优秀的教师不约而同传播的极其重要、极有意义、因而极为难能可贵的教诲：中国的国民性里，既极其缺乏“敢于坚持”，又极其缺乏“勇于改变”，你要记住，人生，需炼得“坚持应该坚持者，改变理当改变处”——今以此序记下我作此新书过程中的坚持与改变。
主要的坚持与改变
在开工前，我首先对多年来通过信件、论坛，以及现场交流获得的读者意见进行了整理、总结，作为此次创作新书的重要参考。总的来说：正如Word 2007相对于Word 2003发生了惊人剧变一样，本书绝非对原书的简单改版，而是彻底的全新创作；但内在的“核心思路、策略、理念”不变——这种内在的不变，也恰犹如Word 2007对Word 2003的内在的延承。
关于独特的写作目的
用一首打油诗来概括吧：貌似一教程，愿君广受益；神似小说书，寄点傻理想。具体来说：
? 现象级目的：本人在读研究生期间在Word中遇到很多烦恼、吃了很多辛苦、浪费了太多时间，于是决心摸索一套“狠狠偷懒”的技能，终于确有所得。独乐乐不如众乐乐！愿与所有将一生常用Word者分享心得，助大家“就这样享用Word、从此一生／一身轻松”！——通过30课轻松直观的体验＋n次临时抱抱佛脚，剿灭以往（在Word中）不想进行、却不得不进行的种种低级、机械、枯燥的重复劳动，轻松搞定以前令人深感苦恼烦恼、甚至无法实现的烦难任务，不再徒耗精力又郁闷心急，轻松省下宝贵时间、并赢得快乐心情。
? 理想级目的：?助现代人士省下时间去做更多更有意义的事，哪怕多睡会儿养养身子、多陪会儿家人温温亲情……?现在写来突兀了点，到本序的“到底干嘛写这书”那一节再说吧，那样水到渠成些。
曾有读者及现场听众对我说：讲Word就讲Word呗，包含什么理想嗄（shɑ）！？
但，我将坚持：书中包含自己的理想。但，我也将有所改变：我的改变写在了本序的“关于独特的行文风格”和“其他坚持&改变”两节。
关于独特的选题原则
有读者来信说：你的书逻辑性非常好、是典范级系统工程，但包含的技巧不算奇绝，建议多多吸收“Word技巧大全、Word技巧荟萃（网上很容易找到）”等资料中的奇招妙计，让你的书再上一个档次！——对此，我只能遗憾地轻轻叹：你我心中“高级”、“档次”的标准还太迥异。
在我心中：值得我写的、值得你学的乃是“能普遍适用性地解决一类问题”的操作，因为，这样的操作蕴含“内在的理性和智慧”，那才是真正高级的、上档次的！此言何意？举例来说吧：据说，在那上山下乡、全民修地球的时代，面对崎岖不平的道路，国人兴起了“推独轮车”（因为独轮车能够行走在各种烂路上，遇到坑洼和乱石都能绕开），并个个苦练推车技巧、简直人人都是杂技演员。然而，无论这种技巧多么奇绝，都不是解决问题的根本办法，都其实只是一时的小聪明。真正的解决方法应该是：齐心协力把路整平——这方法看上去毫无技巧，但，这才是具有“内在理性和智慧”的行为！这才是高级的、上档次的！这才是值得介绍、值得学习、值得推广的！将来有空时，诸君不妨翻翻7.8节之“经宇啰嗦”，从另一例子感受一下我心中的“内在的理性和智慧”。
在此新书中，我将坚持我的选题原则：?真正实用＋确实常用（但也兼顾“实用但不太常用”，我将此类问题列入各章后半部分或干脆归入第六篇，以努力确保读者“够用”）。?具有普遍适用性、具有内在的理性和智慧（拒绝只能处理个别问题的单纯技巧，尤其拒绝“歪招”）。?面向最广大的人群（而非Word二次开发级用户）。?尽可能高的“性价比”，即：不仅确实常用、用有神效（学习收益高），而且简单易学（花费精力少）。?着重介绍具有内在联系的、大多数人尝试点击n下仍然莫名其妙的功能（例如：样式、文档结构、大纲、自动编号／引用／更新、题注、目录、索引、域、宏、主控文档等等）总之：让广大读者不白学（真正实用）、格外值得学（确实常用）、花小力气获大收益（性价比高）、能随时查到非常见问题的解法（十分够用）、蕴含真正的理性和智慧（拒绝小聪明级的单纯技巧）、不买没用的纸张（不写大家点击两下就都明白的操作）。
另一方面，根据读者的建议和意见，大力增加了许多新内容：全面细致地充实了“段落多级自动编号”的讲解，并深度介绍了诸多实际工作中可能遇到的复杂编号模式；大力充实了“绘制流程图”的讲解；全面新增复杂型目录、书籍式页眉、索引、自动化文献编号、改造文档、修订文档等方面的操作。此外，在少数问题上考虑到多数读者的呼声，改变了上述“坚持”，介绍了偏技巧性的、含歪招味道的解决方法，例如：关于自造特殊文字（12.2.4节）、三线表问题（13.7.2节）。
补充话题 剔除的选题举例：?将Word窗口设为动态背景（即：在电影画面上打字，这是真正的边看电影边打字）。剔除理由：看似顶级技巧，但纯属卖弄、毫无实用（不仅导致一心二用，而且大伤视力）。?首字下沉、拼写语法、简繁转换等。剔除理由：人人一试就明白、实在无需我啰嗦。?窗体、ActiveX控件、VBA。剔除理由：属于Word二次开发级应用，绝大多数人用不着。?图 1那样的内容。剔除理由：多余的学习。F4键等同于Ctrl＋Y或点击 ，因此，再学这个F4实在浪费脑力、眼力（GJY附言：而且图中举的实例并不确切！）。?图 2那样的内容。剔除理由：小聪明级的技巧。对于小段落，这纯属多余的学习。对于大段落／多个段落，在“大纲视图”中移动才更蕴含“内在的理性和智慧”，也更一目了然、更快速轻松（详情参阅7.4.4节）。
图 1 不被入选的例子：F4（摘自某Word技巧荟萃）
图 2 不被入选的例子：F2（摘自某Word技巧荟萃）
关于独特的流程设计
Word实用技能实在非常多。“先讲什么？后讲什么？避免东一榔头西一棒！”就成为考验讲者“把握全局、整体规划”的一大难题，而且是一道“兼考思想性和艺术性”的难题。
我的生死之交的友人武玉言在其小说《觅知音／大学2000》（未定稿出版）中写道：……知识经优秀教师讲解之后，能在学生头脑中成为“殿堂”，而“劣质”教师的讲课，只是在学生眼前抛洒一堆乱砖！——可以毫不客气地说：太多的Word教程只是向读者抛洒了一堆乱砖！
在《其实你还没懂Word》中，我模拟实战过程、独家设计了“殿堂式”讲解，绘制成流线型、结构化的“图形目录”，规划为3大“之前”（学Word之前、用Word之前、创建文档之前）、6大应用类型（基本操作→创建短篇文档→创建长篇文档→创建n篇相关文档→组织、管理n篇相关文档；及其他共性应用），读者一致称赞思路清晰、层次分明、逻辑性强。
在此新书中，我将坚持上述得到广泛肯定的“殿堂式”设计，并结合我在推广讲演中的新体会，进行精心修整，改建为更加清晰明快、层层递进的“新殿堂”（详见封底）：?基础技能&重要习惯（含以往两个“之前”）。?辛点小苦先装修（即以往“用Word之前”）。?轻松规范每1篇（将以往“创建短文档、创建长文档”合并、分解、细化、部分内容提前到“装修”篇）。?快速生产n篇。?智慧合并n篇。?临到用时抱佛脚（将以往“共性问题”合并、分解、补充，将常见问题并入前面篇章）。
关于独特的教学模式和理念
一本好书／一堂好课，绝非只是陈列技巧和知识，更包含了作者／讲者自己的思考和思想。
在上一本《其实你还没懂Word》中，?我采取了“（大型）实例教学”的模式，让读者在各种实例中直观地感受各种操作的实际用处、品味全新操作的美妙享受。?坚持构建真实的实例（而不是为了介绍技巧而虚构实例），坚持构建尽可能对各行各业普遍适用的实例。?竭力推行“从森林到树木、高屋建瓴、纵横联系、融会贯通”等教／学理念，介绍一系列按钮的协同作业（而不是单个地、孤立地介绍按钮或操作）。?竭力倡导“不要唯技巧是论，不要只关注技巧，更要透视本质，提炼和把握共性思路、策略”，竭力强调“策略远比苦干重要、思路远比技巧重要”，竭力强调“什么叫会用Word？绝非仅是技术上的会用，更是思想上的会用”?竭力呼吁：教育的根本任务绝非仅仅在于“传递知识”，更要注重“铸造一系列优秀的品质、精神、行为习惯……”——这些，得到了读者的普遍赞同，本书也将继续保持。但（大型）实例教学导致读者须一步一步跟着操作、生成相应文档才能体会到成功，不照做就体会不到，这让读者感到读来很累。因此，这次写新书我努力进行了改进：?制作了电子文档，让大家“不用照做就能先行品味成功”！?对实例本身、编排及语言做了大量新设计。——总之，努力让大家读起来／学起来操作更少，更轻松、直观、高效。
关于独特的行文风格
在《其实你还没懂Word》中，我时常穿插一些看似甚为离题、又确有某种联系的题外话，希望：
? 使读者在毕竟有点枯燥的学习过程中，不断有新的大脑兴奋点被激活，从而减少／解除学习疲劳，增进学习气氛，提高教学成效；
? 使书像是“富有生机的课堂”，使读者在阅读时能有“像在听我说话”的感觉，而不是“在仰视一张冷冰冰的面孔，听一些晦涩难懂的说教，很快弄得学习者兴味索然”；
? 在这些题外话中，或许：能有某些你我共同的生活感悟，能有某些你我共同的思想火花，能有……
对此，多数读者表达了认同，喜欢这样的“富有生机的课堂”；也有部分读者认为“讲讲Word就行了吧”；还有一些读者在肯定这种风格的同时、也提出了改进建议。
对此，我将坚持总体风格不变，不仅为了富有生机的课堂，也为坚持在书中包含傻傻的理想。
同时，我也接受读者的建议，作了不少改变：?用力减少题外话。?用力减少重复话题。?避免在讲解Word操作的过程中就急吼吼地穿插题外话，而是集中在一段完整的操作介绍之后，以免干扰读者阅读Word专题。?使用“题外讨论、经宇啰嗦”这样的标记，便于只对Word操作感兴趣的读者迅速跳过思想的交流。?大力降低啰嗦的程度。努力做到：Long enough to cover the key points, short enough to keep the interesting.——我实在不知该如何精练地翻译这段精辟的英文，只好翻成这样的打油诗?：俺们上台搞教育，长短务必两相宜。太长让人没兴趣，太短缺乏深广度。
其他坚持&改变
坚持：用心写成“内容精心挑选、流程精心设计、包含讲者思考与思想的、优秀教科书级的书”，而非剪剪贴贴拼凑一本“秘籍技巧集”。
坚持：努力看远一步、不要随口人云亦云。例如：人人都会夸奖SmartArt、公式、图表、中文信封向导；我也并不贬这些功能，但我会进一步指出存在的问题、其他方法的优点。
坚持：少量使用艰涩的学术风格的语言。例如：解释“段落多级自动编号”时，我这样写道：向具有内在层次性、关联性的一系列段落自动赋予因而也需要具有、并体现出层次性、关联性的一系列序号。
坚持：不厌其烦、不辞劳苦地提供丰富的“请参阅××节，请复习××节”，以方便读者前后参照、纵横联系，真正实现融会贯通。
坚持：独家提出“不将《Word帮助》奉为至高无上的正经”。因为：?虽然那是权威，但在一些问题上，其讲解并不经典（例见以下各节之“经宇啰嗦”：7.4.1节、7.4.3节、12.5.4节、17.5节、17.6.1节、17.7.2节、27.3.7节，它们以铁铮铮的事实、雄辩地证明了“权威有时确实并非……”?！）。?《Word帮助》其实更像一本字典或Word百科全书。字典有所有字词的全面解释、还有丰富例句；百科全书更是包罗万象。然而、但是、可，我们谁都不是靠、也不可能靠字典或百科全书获取系统知识和实践技能！！?因此，若靠《Word帮助》学Word，你将非常茫无头绪。而真正的学习离不开优秀导师的指引，真正的学习离不开层次递进、条理分明、逻辑清晰、重点突出的教材，真正的学习还一定更包括学习高于知识本身的思想、精神、品质……！——虽然我的书还达不到这样的境界，但这是我坚持努力的方向，也是我写其他书时、站上讲台时坚持的理念和行为。
改变：用力减少教科书的味道，让这次的新书更具有“休闲读物”的气息。
改变：改变了“目录”的表现形式，让它更“传统”了一点（如第17章开头所述?）。
改变：在上一本书中，在表达“请参阅……”时我采用了“章＋节＋节标题＋页码”的形式，例如：请参阅第11章8.1，例1：如何快速地输入平均数符号xˉ，第133页。有人士指出：虽然这很详细，但显得啰嗦了，读起来反而累，于是，这次一律简化表达为“请参阅8.1节”。
改变：在上一本书中，我不辞劳苦地使用图形代替文字，我觉得这样更清晰、直观。例如，我写作：请同时按下 ＋ ，同时按下 ＋ 或 、快捷键是 ＋ 、敲击 更新、敲击数字键 、敲击 换行、点击 、点击 、点击 、点击“绘制按钮 ”、依次点击 → 、依次点击 → → ，等等，这使我写该书的过程非常累。然而，有人士指出：其实，太多的小图反而干扰阅读，能用文字说清楚就不需要用小图。因此，本书取消了大多数小图，改用文字表述，仅当确实需要时才辅以小图（例如：点击“多级列表 ”、敲击 键）。
改变：这次用力提高了插图和版面的美观性。我是一个“实用主义者”，我注重内容本身，所以，我那本《其实你还没懂Word》的插图和版面都很“土”。这也受到了读者善意的批评，指点说：在书店里翻开你的书，第一印象是很粗糙、没有档次。但是，如今的时代，产品的推广首先取决于产品的形象，然后是广告，最后才是内在品质。我想，我得接受这样的教导，在努力提高内在品质的同时，也用力改改本书的容貌（不过，虽然我作了很大努力，但由于美学水平实在低下，如果仍让你感到“不咋地”，诚望多多包涵?）。
改变：我为本书命名《就这样享用Word》。这有四大原因：?有读者来信指点我说，《其实你还没懂Word》这样的书名会引起相当一部分人的抵触情绪，因为不少现代人自我感觉特好，会反感别人说他／她不懂。?Word 2007发生了巨大变化，不仅是外貌上的，更有内在技术的改进（参阅开场篇之0.4.3、0.4.24.2节），对于深层的技术变化（服务于程序员级用户）我也“其实还没懂”。?我想通过新的书名传达这样的信息：让我们一起这样驾驭Word，这样剿灭以往遭遇的种种低级、机械、枯燥、苦恼、烦恼……，将吃力、郁闷地“使用Word”化为轻松、快乐地“享用Word”。 ?如前所述，本书绝非对原书的简单改版，而是我花费10个月时间全新培植的新作，也就理当取个新名字。
改变：用力缩减了《自序》的长度?。我上一本书是标准16开，自序达25页。
我心中的n个最
最必看的章节：样式（第6章）、自动编号（第7章、第13章）、规范创建文档（第9章）。
最职业级章节：主控文档&子文档（第20章、第21章）。
最独有的章节：显隐按钮（第10章）。
最不想写的章节：超级目录&索引（第26章）、超级页眉／页脚（27.3节）。
写得最累的章节：自动文献编号宏（16.4节）、索引（26.3节）、另类模板（19.2节）——这些话题，都包含了处理相应问题时的“思路”，而写“思路”实在比写“操作”更难！
最违背原则的章节：自造特殊文字（12.2.4节）、三线表问题（13.7.2.2节）。
最包含心绪的章节：自序、9.4节、10.4节、11.5节。
最可能贻笑行家／将来没人看的章节：自动文献编号宏（16.4节）。
我书的缺点——逆时代之时尚而进
这个时代的时尚是：急功近利、急于求成。我的书偏偏强调：（使用之前）辛苦装修、（打字之前）总体规划。
这个时代的时尚是：不求最好、只求糊好。我的书偏偏强调：就连建立Word文档，也要讲究先进工艺、优质产品。
这个时代的时尚是：自由散漫、任性而为，（甚至）肆意妄为。我的书偏偏强调：就连使用Word，也要努力一板一眼、规范操作。
这个时代的时尚是：只顾眼前，别管将来。我的书偏偏强调：就连建立Word文档，也要高屋建瓴、长治久安。
这个时代的时尚是：叽叽喳喳、互耀技巧。我的书偏偏强调：透视共性、讨论思路、优选策略、交流思想……！
这个时代的时尚是：热衷于没有深度、不用动脑、只博一笑的文字快餐，甚至不顾一切、身体写作的垃圾文字。而我的书偏偏强调：不要停留在浅层的现象上、要努力透过现象看本质；还偏偏需要：读者静心、耐心地阅读＋思考＋实践；还偏偏顽固坚持：穿插题外之言、寄托傻蛋理想……。
总之，我的书，我上一本《其实你还没懂Word》、我这一本《就这样享用Word》、我另一本《这样征服糖尿病》、我将来一本《病人这样去看病》……，总在奋力地逆时代之时尚而进。
到底干嘛写这书
我职业是临床医师＋医学教师。我到底为什么要写Word书呢，而且还奋力逆时代之时尚呢？
我深感……
在许多次现场讲演后的交流中，我常常听到这样一句话：“呀，我们计算机培训课上不是这样教的”！我常询问：“那么，你有没有尝试自己去想想到底该怎么做呢？”。得到的回答总是：呵呵，呵呵，老师就这么教的哇……！——这使我常常悲观地感到（但愿，这只是一种过激的感觉）：我们十多年来的、差不多全民化的Word培训和考试存在着“润物细无声”的灵魂危害！它不仅让人们学会了一堆错位的操作方法，更在这个过程中打造了／强化了人们思想、思维的僵硬：只有接受和背诵，没有怀疑和否定的意识，更没有努力探索的行动，更不要谈什么“变革、创新”了！
然而，我又时常深一步思考：太多国人思想、思维的僵硬状态，是Word培训和考试独立打造的吗？——我深感：不！这是我国普遍存在、长期存在的教学／教材的种种弊病合力作用的结果！
我深感：我们太多的教学／教材太脱离真正的实用！只让人学会了应付纸上的考题，却无力顺利应付实战！最典型、本人也亲自体会犹深的是从小到大的英语教学和各种级别的（职称）计算机培训。本人亲自体会犹深的还有医学院教育、医师培训及继续教育和考试。
我深感：我们太多的教学／教材匮乏讲者对教学内容的精心梳理，匮乏全局性、整体性、高屋建瓴性“知识殿堂”的艺术级设计与构建，只是剪剪贴贴、拼拼凑凑出一堆凌乱的知识之砖，其中还有大量“不知道这辈子何时会用得着的碎砖、废砖、朽砖”。
我深感：我们太多的教学／教材及其如影相随的考试只灌输、只培养、只考核学生罗列具体知识点的机械劳动和所谓的答题技巧！忽视塑造学生主动挖掘、努力把握内在性、普遍性思路、策略、规律、不变之宗的理念、习惯、作风和能力！——我知道这样一件完全真实的事：为某科研需要，某高校花掉两百多万美元购进一套先进的物质鉴定仪，可是一直闲置多年无人真正会用，现只用于充当评审科室实力时掀起盖头唬唬人的道具！——为什么有这样的事？
我深感：我们太多的教学／教材更匮乏包含讲者自己的思考和思想，相反，在潜移默化地传递着人云亦云的劣性！
于是，我理想……
于是，我决心写一本Word书，一是让自己在Word中的“偷懒心得”广泛传播开来，让广大现代人士不要再在Word中浪费精力；二是、更重要的是：寄托自己“树一个小小范例，砸一砸（当今随处可见的）劣质教育”的理想。
因为，我傻傻地理想：Word会经常性出现在每一位现代人眼前，因此，如果人人都来重新认识Word、重新思考Word、彻底改变对Word的运用，或许能够激发许多人举一反三地重新认识、重新思考许多问题，一起扫一扫这个时代中的种种污浊时尚。
我傻傻地理想：我的书能给很多人～一些人带来“思想深处的震动、或者抖动、哪怕触动”……
我甚至傻傻地想：21世纪的中国，若不尽快解决好两件大事——?构建和谐医患关系；?教育发生脱胎换骨的变革——腾飞也许将是……！？这将是我今后努力、尽力、竭力推动的两件事。
今版此书，付稿之时，正值博士毕业离校之际，就翻出1996年5月前后即将同学惜别、离校实习之际的两首小诗作此序的结尾吧——
脉脉万重心，说与何人听？
又有谁与共？迢迢路满荆…… 学堂旧事将成忆，把酒青天笑合离。
此去人间应何似？当如铁蹄踏雪泥！
顾经宇
2008年3月于南京
