随着计算机技术的高速发展，技术虽然越来越复杂，应用却越来越普及，越来越简化。经过约二十年的挫折、探索、争论、沿革，非计算机专业大学计算机基础教学终于脱离了大一统的模式： 从观念上，已经走向了多元化、实用化； 指导思想更趋于针对性、适用性； 教学方法有了人性化的倾向，案例驱动式教学逐渐深入师生之心。

正因为如此，教育部高等院校文科计算机基础教学指导委员会顺应当前计算机发展和学生就业时的知识架构需求，大胆改革，明确指示： 为文科类本科生开设针对不同层次，不同学科和专业方向的计算机纵深课程。那么，纵深，向往何方呢？是延续传统的思路，学习编程，学习开发系统？还是另辟蹊径，真正从实际出发，让学生掌握实用的计算机应用技术？

我们认为，财经管理类专业的本科生，应该从以下三个角度交叉定位纵深的学习内容和学习手段： 有用、容易和有趣。在具体选择教学内容的过程中，我们既要贯彻文科计算机教学指导委员会的“文科专业的计算机教学应该和相应专业相结合”的要求，又要注意不要走向另外一个极端，不能忽略应用价值极高，学生又能学懂的计算机知识的教学。同时，教学方法也应该体现趣味性和容易接受。这在教材建设过程中，都应该得到考虑和体现。

有用： 从培养财经管理类学生角度分析，计算机作为一个工具，应该选取将来这些人才到实际工作岗位最有用的知识进行教学，这样，学生学到的东西，既能在就业时提高竞争力，又能在工作中真正学有所用。课程内容的选取，不是从计算机专业发展的角度来选取，更不是保守、教条的，以训练学生逻辑思维为目的的计算机教学。因此，传统的，为财经管理类学生讲授编程的思路应该退出历史舞台了。这是由于数据应用、数据分析方面已经形成了非常完善的工具，根本不需要财经管理类本科生在底层进行重复劳动，在语句、低层次对象间摸索。形象地说，就是计算机软件开发商已经为财经管理类学生准备了“大型挖掘机”和其他大型自动化整机设备，没必要让学生再学习用十字镐刨挖的技术了。

那么，什么样的计算机知识对财经管理类本科生最有用、最重要呢？

我们认为，首先是数据分析、处理。信息的管理、分析、处理是计算机的最大特长，也是财经管理类专业学生最迫切需要掌握的技能。因为，这些专业的学生在学会了本专业的基本知识、基本技能之后，最终要对大量的数据进行处理、分析，得出结论。并且大多数相关专业的学者也是利用相关的统计分析、数据分析软件进行高层次研究的。此外，财经管理类毕业论文的研究工作对数据的定量分析，也有了更高的要求。因此，数据分析和处理软件作为财经管理类专业学生首选的计算机教学内容应该是当之无愧的。

其次是网页制作。选取这部分内容作为计算机教学内容的原因来自于两个方面： (1)学会了网页制作，就能够让学生有展示自己、展示所在企业的机会和冲动，在未来求职和工作中，都能够学以致用，发挥最大效能。(2)学生的需求。根据我们的经验，很多学校开设公共选修课，网页设计这门课程的选修人数是最多的。数千名学生选择这门实用的课程必有其原因。学生作为学习知识的“消费者”，他们的需求，理应是我们考虑的重点。

最后是维修维护计算机的基本技能。这门技术随着计算机的模块化、集成化程度的大幅提高，已经变得越来越容易，组装计算机更似搭积木游戏一样简单。此外，财经管理类学生对计算机病毒、对机器内部构造的“天生恐惧”，使得一些简单的故障也可能演变成数据丢失的灾难性后果。让学生轻松学会维修计算机常见的软硬件故障，是很有必要的。此外，鉴于大多财经类院校都苦于没有硬件实验室，无法提供整机组装及维修等实验条件这一现状，我们专门组织力量开发了准三维动画多媒体系统，以虚拟现实的方式，实现了电脑组装和软件安装等一系列操作过程的模拟。

容易： 财经管理类本科生大多是偏文科思维的学生，逻辑思考能力、动手能力相对较弱，加之近年来大学扩招，学生的知识接受能力普遍下降。有了上述“有用”的定位，在选取具体教学内容时，就应该考虑“容易”二字了。容易就是让财经管理类学生学得懂、能够接受。正因为如此，我们选取Excel作为数据分析和处理的软件工具，并结合经济管理经典案例讲解。其实，掌握了分析数据的原理，加上学生的经济管理专业背景知识，以后学生可以根据需要，很容易掌握其他的专业数据分析软件，如SPSS等。

有趣： 我们相信，兴趣是学习的最大动力。感兴趣的教学内容、有趣的教学方式、容易理解和容易进步的教学模式是改善教学效果的重要因素。和工作实践结合紧密并能立竿见影的教学内容，是提高兴趣的一个重要方面； 案例驱动教学、实践型教学，既增加了对学习对象的感性认识，也增加了同学之间、同学与老师之间的交流、互动。总之，趣味性能够发挥学生的学习自觉性，使原本显得高不可攀的难点迎刃而解，可以达到惊人的学习效果。

根据以上三个目标，我们遍历了所有计算机课程，把眼光聚焦到以下三个方面的教学内容： 计算机组装与维修、网页设计和Excel在财经管理领域的数据分析和应用。

本书分为3篇： 第1篇计算机组装与维护； 第2篇网页设计； 第3篇Excel数据分析与处理。

该教学内容是大学计算机基础的后续课程，计划授课周数为18周，各篇的学时分配： 第1篇2周，第2篇8周，第3篇 8周。

本书由陈尹立、陈国君主编，潘章明（编写第2篇）、陈力（编写第3篇第11、12和13章）、侯昉（编写第3篇第10、14和15章）、彭诗力（编写第1篇）、赵卫军（编写第1篇）副主编。李星原主审。

本书根据计算机组装与维护、网页设计、Excel数据分析与处理为教学内容，专为财经管理类本科院校非计算机专业学生编写的。以供学生完成大学计算机基础中的Windows、办公自动化软件之后，进一步深造。

未来的教学服务包括以下内容。

(1)  提供电子教案。本套教材有配套的电子教案，以降低教师的备课强度，课件可以在我们网站上免费下载使用。后期，我们将本课程按照精品课程来设计、制作相关的教学文件，并公开在我们的网站上，以便同行参照使用。

(2)  提供教学资源下载。本教材以及配套的《大学计算机高级应用教程——习题解答与实验指导》提供了大量的习题、练习、实例和实验项目，涉及大量的素材、原始数据、详细解答、原始图片等，这些内容都可以从我们网站上免费下载使用。

(3)  提供多媒体课件和教师培训。我们还制作了多媒体课件，免费提供给大批量使用本套教材的学校。同时，拟组织使用本套教材的教师进行培训、研讨。

关于本书的相关网络资源可以在http://218.192.12.13/kcpt/jkx.html的《大学计算机应用高级教程》课程链接中下载。网址如有变动，随时会在相应位置公布。

编者

2008年8月