当人们习惯地将高职教育课程当做非常严肃的“学科”进行研究，并试图探寻其理论意义上的规律时，我们已经越来越远地偏离了高等职业教育课程的本质属性；当“另一种类型的教育”成为高等职业教育的身份定位时，我们看清了如何从教育的本真去认识职业教育，也就看到了教育精细化、精致化的未来。

    高等职业教育课程应该为学生开辟一条从初学者到熟练从业者的成长之路，其本质属性应该指向实践经验范畴的工作知识。因此，将市场调查从“学科”桎梏中解放出来，依据职业分析，以职业工作活动过程为导向，建立起工作过程知识与职业任务的有机联系，从课程设计的角度实现“工学结合”，就成为本书编写的初衷。

    2006年，教育部第16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件发布，高职教育改革大幕拉开；2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式出台，高职教育改革风帆正劲。随着时间的推移，改革已越来越多地聚焦于课程建设。在这一探索中，我们必须遵循职业教育规律，寻找课程本源；遵循职业成长规律与学习规律，重构课程内容；运用职业教育技术，进行“工学结合”课程的设计与实施，从而形成一个系统化的课程开发与教学活动过程。为此，我们在教材建设时，应借鉴“学习领域”课程开发的思想，以市场调查职业分析为起点，以市场调查职业典型工作为载体，尊重职业学习规律，以职业工作活动为教材设计主线，强调工作与学习的一体化，突出市场调查职业综合能力的培养。

    市场调查职业学习性工作可分为以下10项。

1本书在定位与设计方面的特点

(1) 以典型工作任务为载体。通过职业分析，校准教材内容参照，以市场调查职业典型工作任务为载体组织课程内容，形成以工作任务为中心、以工作过程知识为焦点、以学科知识为背景的新型课程内容结构，实现了课程内容由学科结构向工作结构的转变。

(2) 以职业工作过程为导向。遵循职业教育规律，以市场调查职业工作过程为导向设计教材内容，使独立、离散的学科知识内容得到有机串接。同时，建立起知识与职业工作之间的紧密联系，形成了理论教学与实践教学高度一体化的新型课程内容，实现了学科课程向工作过程导向课程的跨越。

(3) 以职业活动为教学情境。列宁说：“生活之树常青，理论是灰色的。”职业教育课程必须生活化，才能摆脱“教室里办商场”的窘境。为此，教材设计了一系列职业活动情境，将学生置于职场中，由传统意义上的教师讲、学生听的被动行为逐步向学生的主动探索行为(完成某项活动)转变。伴随着工作过程，完成“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”的学习过程，同时在职业氛围中鲜活地实现了职业教育的育人功能。

(4) 技能与证书衔接。由行业、企业技术专家组成课程开发小组，科学归纳职业典型工作任务，根据职业成长规律，确立学习情境素材并参与教材设计，使学习目标具体、明确、系统，学习内容先进、取舍合理、结构清晰、层次分明，信息传递高效简洁。在方便学生职业技能养成的同时，也兼顾了学生获取相应职业资格证书的需要。

2本书在内容策划与编排上的特色

(1) 结构定位。以职业活动顺序为线索，根据行业的实际需要，收集并归纳有关市场调查不同岗位工作环境及其典型工作任务，分析完成这些任务所应具备的社会能力、专业能力和方法能力，以及应该通过哪些实训环节来提高学生的综合能力和职业素养，并以此作为教材结构定位的参照系。

(2) 体系构建。坚持学科知识的掌握服务于能力的构建，围绕职业能力的形成组织课程内容。以工作任务为中心整合相应的社会能力、专业能力和方法能力，不追求学科知识的体系完整，课程内容尽可能地反映市场调查职业工作活动的全貌。

(3) 活动安排。遵循“理实一体化”思想，实现了理论和实践的高度统一。按照工作过程顺序为初学者设计了学习活动，建立起工作任务与知识、技能的联系，增强了学生的直观体验，诱发了其学习的参与性和主动性。同时，在一些关键技能环节，有针对性地设置了一些练习，加大了技能培训的力度，从而方便学生将知识转化为专业性的技能、技巧，提高其解决和处理现实问题的综合能力。

(4) 体例设计。遵循职业教育教学规律。一方面吸纳了国外教学参考书的优点；另一方面则考虑到我国高职高专学生的文化背景和基础教育养成的吸纳知识的习惯，增强了趣味性。在心理结构构建、兴趣动机发展等方面也做了有益的尝试，形成了工作描述，学习目标，情境导入，工作解析，工作活动解析，调查故事，正文，服务于正文的重要工作术语、工作信息、实务借鉴，工作小结、工作过程知识检测等完整的教材功能体系。

(5) 语言运用。在做到学习情境、职业情境与生活情境紧密结合的同时，注意了行文的活泼与优美，使其具有一定的可读性。尽量运用现象化、具体化的语言，使学生可以直观、形象、整体、自我地获取经验，并构建应用知识的框架，从而可以轻松获取实际职业行动能力。

《市场调查与分析》一书由国家示范性高职院校建设领导组成员、市场营销专业带头人闫文谦教授审定，赵轶编写全书。在编写过程中，参阅了国内外一些专家学者的研究成果及相关文献，多家校外实训基地和广东省商会馈赠了一些国内外专业营销调研公司的宝贵资料。新加坡南阳理工学院和中国香港职业训练局的一些市场营销专家对教材的设计提出了许多宝贵的建议，在此一并表示衷心的感谢。

    高职高专教育课程建设正如火如荼地进行，作为首批立项建设并验收通过的国家示范性建设院校，有义务做出更多尝试，清华大学出版社积极搭建了这一平台。由此，中国高职高专教材建设又向前迈进了新的一步。作为一种探索，尽管我们力求完美，但由于对市场调查职业活动的认识、理解和分析方面难免存在偏差，敬请读者不吝赐教。

    编者  2011年5月