本书是什么，不是什么

本书是给软件学院软件工程专业高年级或研究生的“软件工程”课程配套的实践书，它是一个动手的“脚本”，是更适合在“机房”里、对照着屏幕“操作”的书。基本上不是仅仅在课堂上讲，在图书馆里看的书。

如果在“软件工程”课程之外，专门开有“软件工程实训”课程（软件学院暑期通常为高年级或研究生专门开设此类课程），则可以直接使用本教程。如果并非实训课程，则作者给任课教师以下建议： 以理论为主、实践为辅的，可选作者已出版的《现代软件工程》（机械工业出版社，2008年8月）为主教材，本书为实践辅导教材。

既然本书只是一个“脚本”，因此，在不同的导演（老师）和不同的演员（学生）手中，当然会产生出完全不同的效果。本书作者使用此讲稿，已经在本科高年级和研究生中讲过4次，每次也都有新的变化。因此，本书只是提出一些思路，任课教师不必受本书的约束，这也是作者所希望的。

本书如何取舍

IEEE的《软件工程知识体系指南（SWEBOK 2004）》有11个知识领域、PMI的《项目管理知识体系指南2008第4版（PMBOK 2008）》定义了9个知识领域、42个过程，CMM/CMMI有5级，软件质量过程有6个关键活动……软件工程涉及内容包罗万象，必须进行适当的裁剪。取舍的原则只能是根据实训条件（包括时间）和学生可接受程度。

本书有何新意

有关“软件工程”的实践教程，图书云集，著者众多。作者跻身其中，若无一点新意，很怕滥竽充数，自取其辱。

“案例教学”方式已少新意；采用VSTS平台也算不上太多创新；若能将学生的项目实践活动真正按照一个规范（并非书本上的规范，而是业界流行，下同）的软件工程过程模式进行，并在规范的软件过程管理工具和平台的支撑与控制下完成，使学生在完成项目开发的同时，甚至项目开发目标都在其次，更重要的是能够真实、具体地体验一遍现代软件工程的开发管理过程，这才算有点新意，这样，才能算得上是“软件工程”的项目实训（重点是“实”）。

作者的另一个目的，就是把“软件工程”课程的教学看成是一个项目（某个学期、某位老师上某门课，应该可以算是一个项目）。希望通过尝试，通过成功或失败的实际案例，从课程目标设置、过程设计、内容安排，直至成果检验，提出一个教学项目的“目标与过程管理”的可行方案。希望（至少在这门课上）从此不要再搞那些无作用的“督导”、无聊的“网评”了吧！

如果做不到这些，可能我们都无颜站在讲台上教学生什么软件工程了，用“作坊”的方式能教出“现代软件工程”的能手？我不相信。

是为前言。

张家浩

2011年2月于南京百合果园