前    言

统计信息是社会经济信息的主体，人们要从事经济研究和各种社会经济管理活动，都应该学会运用统计工具，掌握基本的统计理论和方法，才能做好工作。因此，统计学是各大专院校经济管理类专业不可或缺的一门专业基础课程。我国传统的统计学教材，往往从统计理论的高度出发，内容抽象、逻辑推理与论证严密。但这样的统计学教材不仅内容枯燥、生硬，而且还要求学生具有扎实的数学基础知识和一定的抽象思维、逻辑推理及计算能力，结果学生不容易自学，学习也就变得很被动了。

面对社会经济管理类相关的非统计专业文理兼招的学生，老师讲了往往文科学生也不容易懂。怎么办？多年的教学实践经验是让抽象的内容具体化，强调应用。应用统计学可以从实际出发，运用案例讲故事式地阐明统计理论和方法。那么如何运用案例，将学生引入到应用统计学领域，帮助学生构建统计学的知识体系和领会统计思想，并掌握基本的统计理论和方法，使学生具有运用统计方法解决实际问题的能力呢？这需要明白统计学知识体系的教师们有的放矢地、耐心地积累我国社会经济实践中的统计案例，然后，精心地把抽象、枯燥、生硬的统计理论与方法融入到案例中，或者引入来自实践的案例，让学生轻松建立统计思想，掌握如何应用统计学的概念与方法来解决社会经济中的各种问题。换句话说，就是要编写出以学生为中心的应用统计学教材。

当我申报的《应用统计学》被立为2009年度浙江省高校重点教材建设项目(项目号：ZJB2009037)后，我秉着以学生为中心的目的精心编写了本书。概括而言，本书具有以下几个特点：

第一，本书将统计理论与方法置于社会经济背景下展开讨论，多数举例有的放矢，使读者在学习统计学的理论与方法的同时，自然地吸收具体领域的知识。比如，在第1章中，统计指标体系的阐述，安排工业企业生产经营活动过程及结果的概念框架为例，使读者简约地了解工业企业统计的全貌，这不仅使统计指标体系概念的阐述具体化，且借机补了经济、管理类专业学生非常重要的知识点。

第二，每章都以经典案例的形式开头，将抽象的内容融入到实践案例中，同时还强调了如何运用Excel来解决这些实际问题的方法。这种方式不仅有利于学生深切体会到统计学源于实践，用于实践，而且还有利于他们理解统计理论，如何运用统计方法解决实际问题。

第三，运用框架图，帮助理解抽象的概念。由于本书有些概念较抽象，不容易理解，所以我们充分利用图表的优势，构建概念框架图，帮助学生理解抽象、难懂的概念。

第四，每章内容都作了本章小结。由于本书的部分内容有一定的难度，不容易把握重点，所以，为了帮助学生理清思路，我们对每章内容都进行了小结，使内容层次递进，便于学生理解和掌握。

本书共11章，第1、2、3、10章由卢冶飞编写，第4、5、6、7章由孙忠宝编写，第8、9章由蒋烨编写，第11章由朱海华编写。全书由卢冶飞教授担任总纂并定稿。

本书编撰的内容有多处运用了卢冶飞主持或参与的部分科研成果，课题的研究人员主要有：项哲学、徐燕椿先生；顾继红、王庆喜同仁；孙佳丽、薛炜宜、王维一、徐建勋等同学。在此深表谢意！本书在编写过程中参阅了大量的统计学教材及有关论著，在此谨向文献的作者表示衷心的感谢！

由于我们水平有限，时间仓促，有许多不尽人意之处，难免存在错误，恳请同行和各位读者批评指正。我们的信箱：huchenhao@263.net，电话：010-62796045。

卢冶飞     

2012年2月于杭州