名著导读

    威廉·豪夫是德国19世纪著名的小说家和诗人，在德国文学史上是个彗星级人物。1802年11月29日，他生于德国斯图加特，父亲是一名高级官吏，母亲是一位理智的、温柔的妇女，很善于讲故事，常常讲给孩子听，这为他日后的创作奠定了一定的基础。1824年，豪夫在神学院毕业后，当了家庭教师，同时也为孩子们写童话，这样开始了他的创作生涯。1827年11月18日，他因病逝世，年仅25岁。在他的整个创作中，童话创作占有重要地位，并使他举世闻名。豪夫童话是德国童话中最为杰出的代表之一。它和格林童话一样在德国家喻户晓，而且被译成了各种文字，得到了全世界孩子们乃至成人的喜爱和认可。豪夫童话具有奇妙的幻想、优美的语言、有趣的内容，充满浪漫色彩，情节曲折、引人入胜…… 读豪夫童话，就是经历一场想象的历险，会让你如痴如醉，并从中受到潜移默化的影响。在经历这场想象的历险时，同学们要带着以下几个问题，深入豪夫童话的宝库中，这样才不至于两手空空，而是满载而归。

    1．入情入境，欣赏故事，享受阅读的乐趣这本童话中的故事有着不同趣味，对于已经进入三年级的孩子们来说，可以尝试不同方式的阅读。先来看看目录吧，《矮子长鼻》可以跟爸爸妈妈一起扮演角色来读，《假王子》、《鹭鸶哈里发》适合跟同伴一起扮演角色来演，而《冷酷的心》呢，就留给自己细细品味，《小穆克的故事》尝试着快速阅读——跳着读怎样？用很短的时间看完这个故事，也一定相当有成就感(为了一气呵成看完故事，其他的童话的某些段落也可以跳着读)。不管你准备怎样去读这一个个精彩的童话，你是这个童话世界的国王，所以你要先巡视一番你的国土，认识你的臣民，再决定怎样开始有趣的纸上游戏哦。翻开《矮子长鼻》吧，可爱的小男孩被女巫变成会干活的小松鼠，后来一个喷嚏又成了矮子长鼻——哦，这可是一个层层叠叠的小盒子包装着的美妙故事，应该留给你们自己去一个一个地打开。《鹭鸶哈里发》(又译为《仙鹤国王》)可逗了，哈里发(国王)和他的朋友兴高采烈地念着咒语把自己变成了鹭鸶，一不留神就笑得忘了咒语，真是一场糟糕却又幸运的旅行……《假王子》里面当然有一个真的王子，他们是一对怎样的朋友呢？《冷酷的心》里的烧炭夫彼得用一颗真心换来了财富……

    2．阅读幻想，解读故事，获得体验的乐趣在这本童话中，作者用想象、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西聚积起来，汇聚成另一个奇幻世界。在故事里面，花鸟虫兽、花草树木、沙石月星，它们都“活”起来了，一只会说话的白鹅、一头圆眼睛的猫头鹰也许就成了故事里的关键人物，一双不起眼的旧拖鞋、一张写着神秘文字的纸片，就可能是打开故事中宝盒的钥匙。作者的奇思妙想不仅仅只是让我们走进一个幻想的世界中，更奇特的是故事的情节，它的发生、展开、转折、结果都是那样的离奇，但又特别的真实，让我们不得不相信。在童话世界里，主人公虽然会有奇幻离奇的经历，其实他们的内心跟我们一样，有着平常的喜怒哀乐，也有着一些不满与缺憾，也抱着真切动人的愿望，他们也会遭遇欺诈、冷酷、嫉妒、庸俗和贪婪。我们一边阅读故事，也看一看书中的批注，跟书中的人物一起去看、去听、去念念有词，一起来体会烦恼、许下愿望。随着故事的抽丝剥茧，主人公们会用自己的思想和行动来弥补和缝合，不知不觉中我们会跟随他们一起找回善良与快乐、幸福和尊严。读这样的故事，我们会感受欢愉、忧伤，体验热爱、憎恨、赞美、唾弃……于是我们渐渐学会审美和关爱，发现温暖和力量。

    3．欣赏豪夫童话的取材和形式，借鉴作者的写作方法豪夫童话的取材，大致有三个来源。一是东方故事，如《一千零一夜》及其他阿拉伯故事；二是德国民间故事；三是其他作家的作品。在读豪夫童话的时候，常常会有似曾相识的感觉，但又觉得并非其人。豪夫利用他人的故事，并不是简单的移植，而是给予精心的艺术加工，因此给人青出于蓝而胜于蓝之感。在形式上，豪夫童话模仿《一千零一夜》和《十日谈》，故事由书中人讲述，故事与故事之间用作者的直接叙述联系起来。但豪夫童话中的这些联系部分是有机的，从情节上与故事紧密结合，不仅仅为了起承转合，有时这些穿插本身就是一个完整的故事。同学们应明白，借助他人的故事形式，赋予自己的思想主题，这也是一种创作方法，可以产生“旧瓶装新酒”的艺术效果。

    4．与作者对话，养成用心阅读的习惯不管是掌握基础知识，还是学习写作方法，都要通过阅读来实现，而掌握阅读方法是获得这些知识的基础。在故事中，老师们运用了多种阅读方法，对优美生动的词句进行了提取，需要同学们及时学习记录，勤于动手；对关键的词句做了批注，提出了一些问题，需要同学们善于动脑，善于发现。豪夫童话宝库中的宝贝很多，需要同学们用心去寻觅。现在，就让我们带好装备，去寻找自己需要的宝贝吧。