下面是两则关于家长教育孩子的小故事。

　　一则故事发生在美国，八岁的小汤姆早晨起来自己很利索地穿衣、穿鞋、刷牙、洗漱，完了之后乖乖地坐到餐桌旁自己端着小碗吃饭。在这个过程中，汤姆的父母一直都在忙碌自己的事情，对儿子的事情毫不过问，既不担心儿子脸有没有洗干净，也不担心儿子自己盛饭会不会被烫到。汤姆吃完早饭之后就该去学校了，可是他今天不想上学，想留在家里看动画片，于是磨磨蹭蹭不肯上车。这时，汤姆的妈妈走到儿子面前，严厉地告诉他：“今天不是周末，你必须去学校学习，如果你坚持留在家里看动画片的话，那么我只好丢下你不管了，无论你以后遇到什么困难都别向我们求助！”说完就准备驱车离开。这时汤姆抓起自己的书包，快速上了妈妈的车，并且还向妈妈道歉说：“对不起妈妈，我刚才不该那么做的，现在请妈妈送我去学校吧！”母子俩高高兴兴地走了。

　　另一则故事发生在中国，和汤姆同龄的建辉早晨在闹铃响过三遍之后，还是赖在床上不肯起，爸爸妈妈轮流上阵好说歹说，儿子才答应起床。爸爸帮着穿裤子，妈妈帮着穿鞋子，父母像伺候小皇帝一般伺候儿子“更衣”。穿好衣服之后，建辉又磨蹭着不肯洗漱，非要父母给他洗脸。没办法，建辉的妈妈只好放下手中的活儿赶紧给儿子洗脸。吃早餐的时候，建辉又嫌妈妈做得煎蛋太咸，让妈妈重新给他煎一个才肯吃。就这样，建辉说怎样，妈妈就怎样，最后该去上学了，建辉又以头痛不舒服为由拒绝去学校。任凭妈妈怎么哄劝就是不肯去，最后妈妈只好也请假陪着儿子在家“休息”。

　　同样是孩子，汤姆妈妈和建辉妈妈的做法却完全不同，汤姆和建辉的差别也很大，一个看起来非常独立，另一个则依赖性很强。通过以上两个小故事，我们可以说，汤姆的妈妈是一位“狠心”的妈妈，正是因为她的狠心，小汤姆才事事都自己做，看起来非常优秀。而建辉的妈妈是“慈母”角色，事事都替儿子做，儿子不想去上学，妈妈干脆也请假在家陪儿子，以至于建辉事事都依赖他人，例如叠被子、剥鸡蛋、洗袜子这些小事他自己都做不来。

　　两种不同的教育方式造就了两种截然不同的孩子。究其原因，历史、社会文化背景、教育制度固然是其中的一些重要方面，但是最重要的恐怕还是家长不同的教育态度所导致的吧！

　　随着现代社会竞争的加剧，以及对人才要求的不断提高，单纯的学业优秀并不能适应当前社会发展的需求。人们更加关注的是团队合作能力、诚信品质、独立解决问题能力的强弱等。在这样的社会背景下，家长对孩子的教育态度也应该有所转变，不能总是在孩子成长的过程中扮演“保护伞”的角色，而应该学着“狠心”一点，孩子自己能做的事情就要坚持让他自己做。因为迟早有一天，孩子会脱离父母的怀抱去寻找自己的天空，这时的他必须从他人保护转为自我保护。因此，上面汤姆妈妈的“狠心”值得每一位家长借鉴，要知道，家长对孩子的“狠心”恰恰是为了让其以后能独立地面对和承担成长中的各种困境和问题，让孩子真正地成长起来。

　　本书针对3～13岁孩子的特点，为孩子的父母们展示了如何“狠心”地爱孩子、教育孩子，观念新颖、方法实用，是广大读者教育孩子的贴心助手。

　　本书在写作过程中，得到了石娟、齐开霞、李顺安、张良钊、陈金生、苗小刚、张超、张小花、王站鹏、唐静松、苗小刚、王华、王佑灵、王站鹏、张雪梅、李星野、黄俊杰、薛莎莎、王立群等人的大力支持，在此深表谢意！

　　编  者