前    言

由教育教学优化尝试引出体验式团体教育模式的相关理论和实践阐述，力求呈现科学、全面、系统的理论架构和实操方案，期待能使读者有所借鉴。同时，抛砖引玉，以引出更多人对教育教学改革优化的探索。

本书共分两大部分，第一部分为基础理论及技术阐释，主要包括五章，分别为：第一章学校心理学概述，阐述学校心理学的基本定义、发展历史和现状、研究方法，及与相关学科的区别和联系等；第二章教育教学过程最优化与体验式团体教育模式，包括教育教学最优化理论、国内外教育教学最优化的进程，以及教育教学最优化探索新背景下引发的体验式团体教育模式的介绍和阐述；第四章体验式团体教育模式的“三位一体”思想，系统阐述体验式团体教育模式中的“三位一体”思想，包括教师优化、学校文化、学生优化及团体动力场优化的三位一体思路和理论架构；第五章体验式团体教育模式操作技术，主要包括团体技术的制作与转换，以及暖身、转换、工作、结束各阶段的技术转换方法和实例呈现。

第二部分为体验式团体教育模式具体实施，主要包括五章，先分别从教师心理资本优先实践、校园生态文化建设及心理健康课、体验式团体教育模式班级建设(包括班会与家长会)、体验式团体教育模式下的课堂四个方面详细介绍体验式团体教育模式的实施领域和技巧，并附有大量案例，最后简单介绍了整个模式的发展过程。这一模式作为一个全新探索，对学校心理学的相关研究和发展起到一定的推动作用。

编  者  

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II

学校心理学——体验式团体教育模式理论与实践

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第一章  团体心理咨询发展史