随着高等职业教育“十二五”规划纲要的颁布实施和高等职业教育进入规模稳定、注重质量、发展内涵的基本成熟阶段，开发“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展、共享共建”的教学资源库，已成为提高人才质量的重要举措。为此，我们在应用国家示范院校课程建设成果的基础上，汲取兄弟院校课程建设的智慧，结合作者多年审计课程的教学经验，精心编写了这本基于审计工作过程系统化的项目导向、任务驱动、教学做一体化的教材。

　　本教材共分为10个项目，包括：认知审计；熟悉财务报表审计的工作过程；销售与收款循环审计；采购与付款循环审计；生产与存货循环审计；人力资源与工薪循环审计；投资与筹资循环审计；货币资金审计；完成审计工作与出具审计报告；验资。

　　审计实务是一门理论性、应用性、综合性较强的课程。为了全方位激发学生对审计职业的热情，持续调动学生对审计实务课程的学习兴趣，使学生在老师指导下自主轻松地学习这门课程，以学得审计知识、培养审计职业能力，本书在以下四个方面做了一些创新与探索。

　　（1） 教材体系上，打破传统的章节模式，统筹兼顾学生的认知规律、审计工作过程和课程培养目标，全书共安排了10个项目，每个项目又设计了2~4个典型任务，共30个任务；每个任务通过典型案例贯穿，最终体现项目导向、任务驱动、案例教学的课程改革理念。

　　（2） 内容选取上，以最新发布的《中国注册会计师执业准则》与《企业会计准则》为指导，参考2012年初级审计师《审计理论与实务》和注册会计师《审计》的考试大纲要求，搭建现代风险导向审计模式下、以注册会计师通用目的编制基础的财务报表审计为核心的学习平台，充分体现“双证融通、生涯拓展”的教学目标。

　　（3） 内容安排上，按照“先成型、后成业”的审计职业生涯发展规律，先通过认知审计和熟悉财务报表审计的工作过程培养审计从业能力，然后通过对5个业务循环和货币资金的重大错报风险的评估与应对、出具审计报告和验资建构初级审计职业能力。

　　（4） 编写体例上，每个项目均设有学习目标、任务导航、学习任务、项目小结、教学做一体化训练，每个学习任务中都包括任务分析、案例解析、自检自查，力求以教学做一体化的教学组织方法，提升教学效果。

    本书由杨凌职业技术学院张军平副教授负责策划、编写、修改与定稿。在本书编写过程中，中瑞岳华会计师事务所陕西分所副所长刘少锋注册会计师参与了本书内容的研讨和任务设计工作。在此，谨向对本书编写和出版给予关心、支持和帮助的朋友们致以诚挚的谢意。

　　由于编者水平有限，书中不足之处在所难免，恳请广大读者将意见和建议及时反馈给我们，以便今后修订和完善。

编者邮箱：zjp2083@163com

编者2012年8月