前言
本教材以现代护理理论为指导,以护理程序为框架,根据高专、高职护理专业教学的特点和培养目标编写。为了适应我国高专、高职教育改革与发展的新形势,满足社会对护理人才提出的新要求,本书在第1版的基础上进行了修订再版。本次修订在第1版编写框架和内容的基础上,侧重于在护理实践中综合应用基础医学知识、人文知识和护理技能,同时更加突出护士人文关怀精神的培养。本次修订,征询了许多授课教师和临床一线护理人员的意见,对编写内容做了较大幅度的调整,具体修订内容如下。在每一章中均设置了案例,引导同学学习新知识,启发其思维,同时增加其对临床工作内容的体会和对患者病痛的感知能力;在每一章末,设置了“本章小结”,用来总结本章的重点,画龙点睛,增进学生对所学知识的理解。将第1版原第2章标题“健康史采集”修改为“病史采集”。因大部分的健康史采集都是针对患者进行的,且在本书有限的字数范围内,难以将正常人群的健康史采集融入其中,故将本章题目改为“病史采集”,且将其内容中的“健康史的内容和采集方法”改为“问诊的内容和方法”,这样更为恰当。将第1版原第3章标题“身体评估”修改为“体格检查”,因为用“体格检查”一词更接近临床实际,通俗易懂。除此以外,本章更换了大量的图片,对图片与文字不一致的地方进行了修改。按照“2012年中华人民共和国卫生行业标准”,对第8章实验室检查内容进行了较大的修改,重新核对、修改了血细胞分析参考区间以及临床常用生化检验项目血清钾、钠、氯,血清总蛋白、清蛋白,血清丙氨酸氨基转移酶参考区间,使本书读者能尽早地掌握新的行业标准。根据“卫生部办公厅关于在医疗机构推行表格式护理文书”的通知,对第10章护理病历书写的内容进行了较大幅度的修改,删除了部分护理记录项目,在全国尚无统一规范的情况下,参照其他教科书及一些医院常用的表格,设置了可参考的护理记录样式。健康评估(第2版)前言本次修订得到了全体编委及其所在单位领导的大力支持,得到了温州医科大学附属第一医院老师的热情支持和帮助,在此表示衷心的感谢。因第2版教材较第1版有较大的改动,在编写的内容和形式上难免有疏漏和不足之处,恳请使用本教材的师生及其他读者给予批评、指正。
尹志勤
2014年6月